《设置字符格式》教案单位：呼兰职教中心科目：信息技术教者：张丽华课题设置字符格式课时1课时教学目的知识目标：学会设置字符的字体、字形、字号和字的颜色能力目标：培养学生的操作技能的综合运用能力培养学生的创新能力与互相协作精神情感态度与价值观：激发学生对电脑的学习与应用的浓厚兴趣，在同学之间的交流合作中，培养学生相互帮助，团结协作的良好品质。教学重点设置字符格式的方法教学难点字符颜色教学辅助工具计算机网络教室、Windows操作系统、Word2000、多媒体、课件教学研究实验项目继续研究小组合作的有效性学法小组合作、实际操作、探究学习、教学过程教学环节与教学内容师生双边活动设计思想组织教学复习提问课前练习1、英文：英语课本中最近所学语句2、中文：古诗一首（或名句、重要时事新闻一则）讲授新课课件展示1、字体2、字形学生操作，教师检查学生操作的情况教师指导学生打开课件欣赏格式化前后的同一篇文章，并提供另外一篇文章给学生布置任务，由此引出本节课的内容教师让学生打开课件，根据布置的任务进行小组内的自主学习。教师巡视了解学生自学的情况，接受组长提交的疑难问题并辅导个别学生；观察研究统计小组协作有效的和无效的各组各种因素教师让学生打开课件，根据布置的任务进行小组内的自主学习。教师巡视了解学生自学的情况，接受组长提交的疑难问题并辅导个别学生；观察（1）解决学生单纯练习指法所带来的枯燥乏味（2）这样能与英语学科联合，提高学生英语学习水平（3）有效促进学生对古诗、名句、时事、新闻的收集，培养学生收集、储存信息的好习惯（1）让学生们欣赏格式化前后的同一篇文章，可以培养学生对美的欣赏能力和意识（2）通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣（3）这样能更好地调动学生学习的积极性通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到相应的教育活动目的。让学生自学问题还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到相应的教育活动目的。让学生自学问题还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间。3、字号4、字的颜色自学反馈练习研究统计小组协作有效的和无效的各组各种因素教师让学生打开课件，根据布置的任务进行小组内的自主学习。教师巡视了解学生自学的情况，接受组长提交的疑难问题并辅导个别学生；观察研究统计小组协作有效的和无效的各组各种因素教师让学生打开课件，根据布置的任务进行小组内的自主学习。教师巡视了解学生自学的情况，接受组长提交的疑难问题并辅导个别学生；观察研究统计小组协作有效的和无效的各组各种因素值日小组讲解设置字符的字体、字形、字号、字符的颜色的操作步骤，以及他们所遇到的问题和他们解决问题的方法；其他小组进行补充。教师根据学生自学的具体情况进行简单的讲评，在知识方面和小组自学活动方面学生根据要求做练习；教师进行讲评通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到相应的教育活动目的。让学生自学问题还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到相应的教育活动目的。让学生自学问题还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间。培养学生的表达能力，演绎能力课后总结对知识内容进行总结，对学生的表现进行评价，总结学生学习知识的情况，学生学习行为表现情况（以鼓励表扬为主）；并对学生下一步学习提出更高要求。布置作业略板书设计设置字符格式1、字体2、字形3、字号4、设置颜色教学后记
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