21诺贝尔（语文五年级）谏壁中心小学马惠芳教材简解：这篇课文重点叙写了诺贝尔毕生研制炸药的生动事迹，表现了诺贝尔为了造福人类甘作奉献、锲而不舍的可贵精神，树立了令人崇敬的形象。选择典型事例突出人物形象，叙写详略得当，给人以十分鲜明的印象。教学目的：1、引导学生抓关键词句体会诺贝尔锲而不舍、无私奉献的精神。读写结合，为诺贝尔写小传。2、有感情地朗读课文。3、学习有详有略、选择典型事例表现人物精神的写作方法。教学重点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中锲而不舍、无私奉献的精神。教学难点：读写结合，为诺贝尔写小传。设计理念：1、语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”，把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。本节课旨在捕捉课文的关键句段及灵动字词，以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，在读中明理，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。2、新《课标》中指出：“阅读应是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验有所感悟的思考，享受审美乐趣。”设计思路：复习导入，激发疑问了解巨大成就，感知生命伟大品赏人格魅力，感知生命伟大撰写碑文，赞美生命伟大。教学过程：一、复习导入，激发疑问（一）复习字词（二）复习第一段的内容1．同学们，通过上节课的学习，我们知道每年的12月10日下午4时30分，都要举行世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。为什么要在斯德哥尔摩举行诺贝尔奖的颁奖仪式？为什么要在12月10日下午4点半颁奖？师引读课文第二小节.2．诺贝尔奖金的颁奖地和时间的设定，表达了人们对诺贝尔的敬意和怀念。人们为什么如此深深地怀念与敬佩诺贝尔呢？今天我们就进一步走近诺贝尔，去触摸，去感知这一个伟大的生命。二、了解巨大成就，感知生命伟大1、诺贝尔设立奖金用以奖励后人，鼓励他们向科学的高峰努力攀登。而他本身就是一位伟大的科学家。在63年的人生中，诺贝尔的发明领域涉及炸药、合成橡胶、皮革和人造丝等，共获得不同国家的发明专利355项，其中仅炸药就达129种。2、齐读课文第3小节。（板书：发明炸药）3、诺贝尔在炸药方面取得了哪些成就呢？快速浏览第4—9小节，交流.板书:发明液体炸药发明固体炸药发明爆炸力更大的炸药4.通过读书,你能简单介绍这三种炸药吗?5.从这里，我们可以看出诺贝尔是一位怎样的科学家？（锲而不舍、不断进取、永不满足……）板书：锲而不舍诺贝尔在炸药方面取得了巨大的成就，因此被人们称为“炸药大王”。三、品赏人格魅力，感知生命伟大(一)默读,写出自己的感动处.1、古今中外,每一个成功者手中的鲜花都是用汗水和心血浇灌成功的。在诺贝尔取得巨大成就的背后，是他血与汗的付出。2、文中有一句话高度概括了诺贝尔为研制炸药所付出的，迅速浏览课文,请找一找,用铅笔画出来。（课件出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。）自读，读出你的理解。指名读。3、再次细读4－9小节，在关键词语上圈圈点点，并把自己的感受写在书上。（学生阅读思考）。(二)交流,品味人物魅力A、1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。老师告诉大家：（1864年9月3日的这场事故，不仅实验室化为灰烬，而且4个助手全部遇难，连他最小的弟弟也未能幸免，而诺贝尔的父亲也受了重伤，不久也去世了。）（1）这句话中，哪个词语最令你感动？为什么？（2）在失去这么多亲人、朋友的情况下他会怎么想？(很伤心，很痛苦，他会想，哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未尽的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）（3）诺贝尔悲痛欲绝，为什么还能“毫不气馁”？引导学生学习第四自然段，领会他为民造福的伟大理想。板书：为民造福。课件出示诺贝尔的名言：【“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”】（4）指导朗读：虽然在这次实验中他失去弟弟，助手，父亲也炸残废，但诺贝尔仍然坚持要做下去，这就是――毫不气馁。谁能把毫不气馁...
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