今天这节课老师和同学们一起继续走进维也纳，感受它音乐之都的魅力。通过上一节课的学习我们知道了课文是从以下几个方面来展现维也纳的音乐魅力的，（PPT出示）那么现在你能连贯地说一说吗？（1人）一、首先看到我们的第一项任务（出示PPT上的任务要求），课前，同学们对这项任务已经有选择地做了学习。老师通过批改你们的任务单发现，大部分同学都能做到紧扣关键词分点阐述，甚至有同学能够结合资料，作了更完善的阐述，但也有些同学写得过于笼统，没有紧扣关键词来写，同学们先去四人小组内交流，学会倾听别人的答案，在倾听的同时发现别人说得好的地方，你可以记一记，一会全班交流时可以完善自己的。（小组讨论，然后全班交流）1、首先我们看到第二自然段，谁来发表一下自己的感受？△当学生交流到“摇篮”时，强化理解：好多同学和你一样，在感悟这段话的时候也关注到了“摇篮”这个词，那么摇篮在字典里有这样两个解释，分别是婴儿睡觉的卧具和发源地（PPT出示），那么在这里的解释应该是？△音乐家手稿（黄欣怡）我们班还有一位同学也关注到了这一自然段，不过她关注的点和你们不一样，我们来听一听她是怎么说的。2、下面第三自然段，谁来发表一下自己的感受呢？先交流汇报△（张雪初回答完）老师发现这里你关注到了“许多”、“到处”、“多用”这些词，让我们感受到了维也纳浓浓的音乐氛围，由此可见，作者的用词是多么准确。我们一起来读一读这句话，感受维也纳浓浓的音乐氛围的同时，感受作者用词的准确。△课前老师发现有不少同学都会这一板块很感兴趣，还做了PPT和大家一起分享，我们一起来看看，谁来？（丁敬宸）3、接下来，我们来交流汇报一下第四自然段的学习成果吧！△当学生交流到“掺和”的时候，强调一下意境美。（PPT出示这句话）老师发现你对这句话的理解非常透彻，你能不能美美地读一读呢？○读得不够到位：通过你的朗读，老师觉得这个乐声与花香交融的氛围还不够浓厚，同学们自己在下面自由地练读，一会我们再来读一读（同一人）○读得到位：哎呀，老师发现你读得特别棒，把我们都带入了那充满花香的音乐会现场，那么让我们一起读一读这句话吧。二、其实在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。课前，大家根据这个任务单（PPT出示）自学了维也纳国家歌剧院和“金色大厅”两部分。老师批完大家的书本后，发现同学们在学习歌剧院时，都能从这些语句的数字中感受到歌剧院的规模宏大；在学习“金色大厅”时，都能抓住这些语句中不同方位上的装饰品感受到它的金碧辉煌。那么现在老师要对你们提出更高一层的要求了，你们能给老师介绍一下它们吗？（PPT出示介绍要求）同学们先在小组内互相说一说，一会再在全班展示一下。通过同学们的介绍，我们感受到了规模宏大的歌剧院和金碧辉煌的金色大厅。同样是描写建筑物，它们在写法上有什么不一样呢？这一项任务只有个别同学在课前敢于挑战，说明课前对大家来说是有难度的，可此时，你觉得还有难度吗？（看情况是否同桌讨论）（相机板书：列数字、抓方位）那么接下来，刚刚小组内介绍两个建筑物没有过关的同学现在到老师这里来过关，已经过关的同学，可以开始小组内交流挑战自我的部分。（PPT出示要求）三、纵观全文，这篇课文在构段上有一个很大的特点，这就是——（总分）课前呀，老师看了我们同学们写的自己的家乡扬中，写得非常好，都能模仿课文，运用总分的方式谋篇构局，而且能紧扣中心进行选材。谁愿意来展示一下？（要求学生先说选择的是几星的任务，选取3个学生说一说）点评：从构段方式和围绕中心选材两方面来点评。听完了他们的习作，老师相信你一定有很大的收获，选择一星、二星任务的同学，如果你已经被老师打星过关了的，看看能不能像高一级挑战，再写一方面。三星过关的同学可以去领取一份课外阅读资料阅读。没有打星过关的同学修改你们的习作，给老师批阅过关。四、最后两分钟请学生叙述自己本节课的感受与收获。
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