中班音乐活动：你来，我来，大家来无锡市太湖实验幼儿园鲍晴艳一、设计意图及反思如果说旋律是音乐的“生命”，那么节奏就是音乐的“骨骼”，幼儿园音乐节奏活动旨在培养幼儿良好的节奏感及对音乐的感受和表现力。本次音乐活动中，我选取了素材《悄悄话》中的部分故事情节，让孩子们在初步了解故事情节的基础上，感知“轻快”和“有力”两种节奏的不同，并喜爱节奏活动，乐意去表达和表现音乐节奏。该活动的重难点是让幼儿在理解故事的基础上，能听着音乐来感知和表现“轻快”和“有力”这两种不同的节奏。在解决这一重难点时，我充分利用现代信息手段——电子白板的交互性，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。如我设计了声形并茂、生动形象的节奏图谱来帮助幼儿学习节奏。我还运用了白板中的部分遮屏功能，这样可以将节奏图谱逐个展示，在避免干扰的同时又体现出神秘感，使幼儿在学习过程中更加专注。在幼儿园，幼儿的操作是一个重要环节，我把课件和常规教学有机结合起来，充分发挥多媒体课件的良好效应。为了更好地让幼儿运用乐器帮助小羊推石头，并将乐器所发出的声音与小动物的声音相对应，我设计了一个小动物和乐器的配对游戏。因为中班幼儿的小肌肉发育还比较弱，我运用智能笔，使幼儿在连线时可以划出整齐、笔直的线条，提高了画面的美观和整洁，同时也增强了幼儿的自信心。在整个活动中，我通过故事发展的线索，来引导幼儿能听着音乐创造性地将节奏表现出来，活动的整个过程旨在：让孩子们在轻松快乐的“猜猜玩玩”、“听听说说”、“敲敲打打”中去体验音乐节奏的美。二、活动目标1、能根据故事情节、形象的图谱来感知和表现“轻快”与“有力”两种不同的节奏。2、感受打击乐器的演奏效果和合作学习的乐趣。3、体验“你来我来、大家一起来帮忙”的快乐。三、活动准备电子白板课件、小铃、圆舞板、铃鼓等乐器若干。四、活动过程（一）敲敲玩玩，激发兴趣教师出示鼓：和幼儿一起敲一敲、玩一玩。1、教师出示鼓：这是什么？你玩过鼓吗？谁想来玩一玩？（一瘦小幼儿敲鼓）她敲得轻轻的。谁能玩出和她不一样的声音？（另一幼儿敲）他敲的怎么样，非常的有力，你真是个大力士。2、老师也来敲一敲（用力打节奏XX|XX|XX|XX|）3、指导语：小鼓的力气怎么样？真大。小鼓能发出美妙的声音，今天老师也带来了一个非常美妙的故事。我们一起来听一听。（二）感知故事，学习节奏1、教师边操作课件边讲述故事，引导幼儿学习：指导语：一天，山上滚下来一块大石头，把小羊家的门给堵住了。小羊拼命地推呀推呀，可是怎么也推不动。（1）小鸡推石头的节奏：XXX|XXX|XXXX|XXX|（叽叽叽，叽叽叽，哎哟哎哟推不动。）指导语：这么多的小鸡也来帮忙了，我们来听听，小鸡是怎么推石头的？（出示课件中的图谱，听音乐用手打节拍：叽叽叽，叽叽叽，哎哟哎哟推不动，XXX|XXX|XXXX|XXX）指导语：小鸡说了些什么呀？幼儿练习说叽叽叽，叽叽叽，哎哟哎哟推不动。谁会说呀？（提问幼儿）我们一起来学学。（幼儿练习2遍后拍手）我们一起来帮帮小鸡吧！（2）小青蛙推石头的节奏：XXX|XXX|XXXX|XXX|（呱呱呱，呱呱呱，哎哟哎哟推不动。）指导语：小鸡推不动，谁会来帮忙呢？（幼儿自由说）看看你说的对不对？（出示课件）呱呱呱！小青蛙也来帮忙啦，小青蛙会怎么推这块大石头呢？谁想来试试？（出示课件图谱）谁能看着上面的图谱来说一说？（幼儿练习说节奏）呱呱呱，呱呱呱，哎哟哎哟推不动。我们来听听他说的对不对。（听课件中的节奏）好，我们一起来学学小青蛙吧！谁已经会边说边打节奏了。XXX|XXX|XXXX|XXX）听音乐用手打节拍：（3）猜想：谁还会来帮忙呢？指导语：小鸡、小青蛙的力气都太小啦！谁的力气大呢！你们说说看，还有谁会来帮小羊推石头呢？（幼儿自由想象），（4）小熊推石头的节奏：XX|XX|XXXX|XXX|（嗨，嗨，石头石头推开啦！）指导语：你们刚刚说了那么多的大力士，到底谁是大力士呢？我们一起来看看吧！（课件）呀！原来是小熊。小熊推得方法和小鸡、小青蛙一样吗？原来小熊和他们的方法不一样。让我们一起来听一听吧！练习节奏：嗨嗨，嗨嗨，石头石头推开啦！XX|XX...
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