14．“黑板”跑了基础性目标：1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、能结合上下文说说“聚精会神”的意思，学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。提高性目标：能搜集其他科学家专心致志的小故事，并讲一讲。教学重难点：能结合上下文说说“聚精会神”的意思，并能有条理的讲这个故事。教学方法手段：联系上下文，想象练说课时划分：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、会读本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个偏旁，会正确、美观地书写“培、搞、考、始、衣”，理解由生字组成的词语。2、在读通顺的基础上有感情地朗读课文，结合上下文说说“聚精会神”的意思，学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学过程：板块一：读通课文（一）教学内容：初读课文（二）教学目标：能把课文读通顺、读流利（三）教学过程：1、小朋友，我们一起学习《14“黑板”跑了》，看了课题，聪明的小朋友想问什么问题呢？2、黑板，大家都很熟悉，为什么在“黑板”二字上加上引号。黑板又没有长腿，是不会动的怎么能跑起来呢？3、会发现问题，了不起，能自己通过读课文来解决问题，就更了不起。让我们到课本中寻找答案吧！4、读课文的时候,小朋友可以试试下面的方法:一读课文：读准字音，读通句子。二读课文：画出生字词，标出自然段序号。5、小朋友都读过课文了，这一课的生词能读正确吗？请大家认真地读一读！开始思考移动粉笔后来计算准备黑板物理学家科学研究聚精会神说说哪些词在读的时候要注意的？开火车读。6、能把下面的句子读给你的小伙伴听听吗？指2-3名后进生读。7、大家通过努力读准字音，读通句子，请把词语、句子放到课文里读一读，可以一节一节读给同桌听，读得好你可以送他一个大拇指，你也可以给他提出小建议，可要读正确、流利哦同桌互读18、现在你知道“黑板”指什么吗？（四）教学意图：从题目入手，激发起学生的兴趣后，让学生自己去读书解决问题。再由词到句再到文，引导学生把课文读得正确、流利，扎扎实实地进行读书训练。板块二：读懂故事（一）教学内容：课文2——4段（二）教学目标：目标3（三）教学过程：1、走近安培（1）安培竟把马车车厢的后壁当作了黑板，这样一位著名的物理学家为什么会犯这个错误呢？请大家带着这个问题，轻声地读第一自然段，联系上下文来回答。两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。（2）小朋友想好了吗？如果你在回答的时候用上“因为……所以……”就更棒了！试试看吧！（增加说话难度，直接出示句式，说话）2、品味“专心”（1）从课文的哪些句子中可以看得出安培搞科学研究非常专心呢？大家可以这样试一试！1、默读课文第2—5自然段，用“——”画出安培专心研究的语句。2、边读边想画出的句子、段落，提出你不明白的地方。小朋友学习得怎么样了？我们来交流交流吧！（2）感受“好像”街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。②这么热闹的大街，安培却好像什么也没有看见，什么也没有听见,从“好像”中你知道什么？③安培心里一直想的是数学题，他怎么会留心街上的行人、车辆呢！多么专心的安培啊！能把你的感受融入朗读中吗？试试看吧！（3）区分“心算、计算、演算”①小朋友，你注意到第三自然段里的三个近义词了吗？找找看！怎么样？找到了吗？“心算、计算、演算”这三词有什么不同呢？读读课文中相关的句子再说说吧！②请小朋友读读这句话：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。你能体会出他的专心吗？是怎么体会出来的？如果你就是安培，看到有一块现成的黑板，你的心情是怎样的？相信你一定能读出安培高兴！读读看！（4）理解“聚精会神”①多么专心的安培啊！一心想着计算，就连停在路旁的马车车厢后壁，都看成是专门为他的思考提供的黑板了！还有哪些句子可以看出安培的专心...
