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山西省临汾市曲沃中学校高中历史 第3课 从汉至元政治制度的演变课时练习 新人教版必修1 VIP专享VIP免费

山西省临汾市曲沃中学校高中历史 第3课  从汉至元政治制度的演变课时练习 新人教版必修1 _第1页
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山西省临汾市曲沃中学校高中历史 第3课  从汉至元政治制度的演变课时练习 新人教版必修1 _第3页
第3课从汉至元政治制度的演变[课程标准]列举从汉到元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点。一、中央集权的发展1.汉朝(1)汉初实行郡县、________并存。(2)内容:汉武帝颁布“________”。(3)结果:王国越分越小,____________得到加强。2.唐朝(1)背景:唐朝中期,节度使在政治上享有较大的自主权,逐步发展为割据势力。(2)影响:安史之乱后形成____________局面,严重削弱了中央集权。3.北宋(1)措施:①军事上:宋太祖收________归中央。②行政上:由中央派出________担任地方长官。③财政上:地方赋税一小部分作为地方开支,其余全部由中央掌控。(2)结果:改变了自____________以来藩镇割据的局面,加强了中央集权。4.元朝(1)内容:地方设____________,行省长官由朝廷任命。对边远民族地区设置________进行管理。(2)影响:①行省制度加强了____________,巩固了多民族国家的统一。②行省制度的创立,是中国古代____________制度的重大变革,是中国省制的开端。二、君主专制的演进1.西汉巩固(1)背景:汉初,丞相集__________、司法、行政大权于一身,位高权重。(2)措施:汉武帝重用身边作侍从、________等工作的人为尚书令、侍中等。2.魏晋南北朝握有实权的先是________,继而又有中书省、门下省,逐渐形成________体制。3.隋唐完善(1)内容:①唐朝中央的三省中书、门下和尚书,分别负责____________、审议和执行。②在尚书省下设立六部。(2)影响:①三省的长官都是宰相,相互牵制和监督,削弱了________,保证了________的独尊。②三省六部制度,是中国古代____________的重大创造,为此后历朝所沿袭。4.北宋强化(1)内容:①宋初,设立____________作为最高行政机构,最高长官行使宰相职权。②为制约宰相,增设____________、枢密使和________,分割宰相的行政权、________和财权。(2)影响:削弱了________职权,皇帝得以总揽大权。5.元朝进一步强化(1)内容:①设________,代替前代的三省。②中书省上承天子,下总百司,是最高________机关。③中书省的长官,行使______职权。(2)影响:元朝后期,宰相的权势越来越大,有时甚至可以左右________的继承。三、选官、用官制度的变化1.察举制(1)措施:汉武帝令郡国每年举荐____、____各一人,建立起人才选拔制度。(2)影响:______成为士大夫做官的主要途径。2.九品中正制(1)时间:____________时期。(2)内容:朝廷要职多由世家大族担任,世家大族子弟通过九品中正制,依靠________即可步入仕途,而不注重提高才能。3.科举制(1)过程:①隋炀帝时,开始设立________,科举制形成。②唐宋元各朝继承并完善了科举制。(2)影响:①科举制是封建选官制度的一大进步,扩大了____________来源,提高了官员文化素质。②科举取仕,把选拔人才和任命官吏的权力,从____________手中集中到中央政府,大大加强了____________。③为历朝沿用,影响深远。知识点一中央集权的发展1.贾谊在《治安策》中指出:“欲天下治安,莫若众建诸侯而少其力”、“力小则易使以义、国小则亡邪心。”汉武帝采纳这一建议而采取的措施是()A.实行封国制B.推行郡县制C.实施推恩令D.剥夺王侯的爵位与封地2.历史上很多事件具有标志性意义,影响着历史的发展方向,北宋加强中央集权的意义是()A.消灭了藩镇割据局面B.标志着中国古代相权和皇权矛盾的基本解决C.创立了行省制度D.标志着中央在与地方分权的斗争中已处于绝对上风3.浙江省古称“江浙行省”。“江浙行省”这一行政设置,最早出现在()A.唐朝B.南宋C.元朝D.明朝知识点二君主专制的演进4.隋唐实行三省六部制。唐初三省的职能是()A.尚书省和中书省决策,门下省执行B.中书省决策,门下省和尚书省执行C.门下省决策,中书省和尚书省执行D.中书省和门下省决策,尚书省执行5.唐太宗时,大臣长孙无忌等撰写《唐律疏议》三十卷解释律令条文,通行天下。这是我国古代流传下来的一部较为完整的法典。它在颁布前审批时需要通过()①尚书省②中书省③门下省④皇帝A.③④B.②③C.①③④D.②③④6.唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了()A.施政观念上的民主追求B....

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