化学基本概念复习策略武穴市梅川高中化学组桂珍祥化学基本概念是中学基础知识，是研究化学现象的基本工具。它具有抽象，概括科学规范等特点，通过复习，应使学生准确理解概念，能够有序储存，能够熟练运用。为在后期复习中实现目标，具体安排如下：一.研究高考，追踪热点，突出重点高考对化学基本概念的要求是什么？考了哪些基本概念？Ⅰ.考纲要求1.了解层次。如同素异性体，元素，原子，原子团的含义等。2.理解掌握层次(1).物质分类：混合物和纯净物，单质和化合物，金属和非金属，有机物烃和烃的衍生物等。(2).化学变化和物理变化的区别和联系(3).化学反应分类：基本反应类型，氧化——还原反应，离子反应，有机反应主要类型。(4).化学用语：能正确书写原子结构示意图，化学式，电子式，结构式，结构简式，化学方程式，离子方程式，电极方程式，热化学方程式等。(5).化学基本计量：阿佛加得罗常数，物质的量与微粒数，气体在标准状态下体积之间相互联系，物质的量浓度，溶液中溶质质量分数，离子浓度及其变化。(6).有机化学中：基团，官能团，同分异构体，同系物。Ⅱ.走近高考常见考点考查角度专题氧化——还原反应分析氧化——还原反应氧化——还原反应规律2007年全国理综Ⅰ，Ⅱ2006年北京，天津理综离子反应离子大量共存离子方程式书写2007年江苏，北京理综2006年，2007年全国理综Ⅱ化学反应中的能量变化热化学方程式2007年全国理综Ⅰ化学中常用计量微粒数计算2006年全国理综Ⅰ从近几年各地考题分析看，基础知识的考查中化学基本概念占有相当的分量，而且考查热点出现的几率较高，后段复习应将系统化知识重点化，提高复习效率.Ⅲ.猜测高考高考对化学基本概念的考查，单独考核可能性不大，但与其它几大块融合在一起考则是必然的(1).据高考出题的连续性和稳定性分析，在上述考查热点出题的可能性较大。(2).主观试题对学生的表达能力要求较高，对化学用语理解和书写必然存在。二．分析学情把握学生的“最新发展区”学生在应用概念时常存在两大问题：1.概念模糊不清：主要表现在(1).不能正确理解概念的内涵和外延内涵是对概念对象本质属性的反映，外延是概念所反映的一切现象。只有正确理解概念的实质和研究的对象，才能应用概念去解决问题。如削去反应概念，指的是有机物反应时在相邻原子上消去小分子，同时生成不饱和双键或叁键的化合物。若只注意消去小分子不注意生成物的要求，就会与一般的脱水反应混为一谈，导致对概念错误的运用。(2).相似概念混淆，不清楚它们区别和联系例如：混合物分离方法，很多同学分不清蒸发，蒸馏，分馏，三个概念的共同点，均是加热液体混合物变成蒸汽。不同点是蒸汽不需要冷凝即为蒸发，蒸汽需冷凝且得到纯净物为蒸馏，蒸汽需冷凝且得到一定沸点范围混合物即为分馏。1.不能准确运用，主要表现在：(1)文字，符号书写错误(2)不按要求表达(3)表达不规范三.复习策略1.归类概括，将基本概念系统化基本概念点多面广，除了对单一概念的内涵和外延剖析外，还应将它们联系起来，引导学生构建同类概念系统。例如：复习物质变化可建立如下系统:物质变化物质组成变化化学键变化实例物理变化没有新物质生成没有新化学键产生食盐晶体熔化化学变化有新物质生成有新化学键产生金刚石变成石墨通过复习，将基本概念系统化，既有利于学生理解概念，有利于记忆存储，也有利于在解题时熟练运用。常见的化学基本概念系统：(1).物质分类系统:包括有机物，无机物，化合物几种不同分类方法，混合物中液体分散系等。(2).物质结构的分类系统：包括晶体结构，化学键，分子间作用力。(3).化学用语：包括元素符号，分子式，结构式等。(4).化学计量系统：包括物质的量，溶液浓度等。(5).化学反应系统：包括氧化——还原反应，离子反应，有机反应。2.对比关联，将系统知识网络化很多化学概念具有相似性，容易混淆，如同位素，同素异形体，同系物，同分异构体，这几个概念应从定义的对象，实质，事例等多个角度分析对比，使学生能找出它们的异同并形成网络。化学计量系统中，以物质的量为中心，可以将物质的质量，微粒数，标准状态下气体体积溶液的物质的量浓度，反应热等联成一个网...
