乌鸦喝水蓝本备2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3/8乌鸦喝水主备人：杨梅复备:课前问课1、问教材《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。2、问学生教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。教学重点识字写字、朗读、背诵课文。教学难点懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。教具准备小黑板、教学挂图、生字卡片、投影仪、多媒体课时安排两课时第一课时课时目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课部分生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容。教学过程：一、导入新课1、谁见过乌鸦，说说它是什么样子？2、乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第24课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。3、同学们，老师给你们讲个故事，有一只特别聪明的乌鸦，有一天，它飞呀飞呀，飞得口渴了，到处找水喝。好容易看到一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子口很小，里头的水也不多，乌鸦试了好几次，怎么也喝不着水。这只乌鸦特别爱动脑4/8筋，它想呀，想呀，终于想出了一个好办法。你想知道它想了一个什么好办法吗？老师带你们学习完第24课，你们就知道了。板书课题。学生齐读课题。二、指导看图。大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1、同学自己轻声读课文。2、指名分自然段朗读课文，纠正读音。四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。1、读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词kěhēzhǎo渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。2、看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。怎么办呢？注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。3、读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）认读生字词。Pángxǔbànfǎ旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。许多：很多。办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。4、看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。）认读生字。gāo升高看图或联系生活实际理解词义。升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。五、学习生字1、出示卡片认读渴看办终于法起渐2、分析字形，书空笔顺。5/83、老师范写。作业设计1、朗读课文2、写《习字册》第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在理解内容的基础上培养学生的创新意识，使学生懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。教学过程一、复习1、板书课题；这节课我们继续学习《乌鸦喝水》这一课，和老师一起板书课题。A黑黑的乌鸦连眼睛都看不到了，所以“乌”字没有点B喝水要用嘴巴，所以“喝”是口字旁2、看小乌鸦来了。现在，它可要考考大家呢。A复习词语（开火车读、齐读）B“着”是个多音字，还有个读音是什么，给它找个朋友吧！（指名一个，板书拼音）C“喝”和“渴”（这课的生字中有一对孪生兄弟长的很像？你有好方法分清吗？）3、课文讲了一个什么故事呢？自己读一读，看看能不能用屏幕上的词语来说一说。二、细读课文过渡：这个句子，谁来读一读？1、学习第一自然段。（1）出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。A：...
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