学习目标有感情朗读课文,分析人物性格特征。联系生活实际，学习与父母沟通的方法。初读课文整体感知这是一个送礼物的故事，可送出的羚羊木雕却弄得“我”“止不住流下了眼泪”，成了世界上最伤心的人，“这能全怪我吗？”怪谁？请大家从课文中读出答案。一、读准字音，看清字形抹泪攥着逮着玩怦怦树杈犄角脸颊zuàndǎipēngchàjījiámǒ怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖pēngchàzuànzhànchàndàidǎi给加点字注音，并注意字形抹布涂抹转弯抹角māmǒｍò二、听读课文，整体感知羚羊木雕.flv1、文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生什么事？用黑色硬木雕成的工艺品，爸爸从非洲带回来的，贵重。“我”把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，父母发觉了,逼“我”去要回来。“我”被逼无奈，只得硬着头皮把羚羊木雕要了回来。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。2.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白.____羚羊木雕____羚羊木雕____羚羊木雕3.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用?追问赠送要回插叙.补说我赠送木雕的原因.记叙的顺序顺叙——按照事件发生的先后次序来写。倒叙——把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述。插叙——在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物。写作小知识4、文中一共提到几个人?主要写哪几个人？“我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈主要写“我”、妈妈、爸爸、万芳场景一：妈妈：“那只羚羊哪儿去啦？”我：“爸爸不是说给我了吗？”妈妈：“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”我：“我把它收起来了。”妈妈：“放在哪儿了？拿来我看看。”“要说实话……是不是拿出去卖啦？”我：“没有卖……我送人了。”妈妈：“送给谁了？告诉我。”我：“送给万芳了，她是我最好的朋友。”妈妈：“你现在就去把它要回来！”“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”我：“不！”对比场景一：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。“我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”“不！”我哭着喊了起来。通过对话你能感受到妈妈和“我”各有什么样的性格特征？妈妈：“我”：精明强势、重财轻义、咄咄逼人任性、心虚、害怕场景二：爸爸：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”我：“您已经给我了。”爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”对比场景二：爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。“您已经给我了。”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”通过爸爸的语言、动作、声音你能感受到爸爸有什么样的性格特征？爸爸：沉稳、不可抗拒场景三：我：“为什么你不说裤子是我的？”万芳：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”我：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”对比场景三：“为什么你不说裤子是我的？”她嘿嘿笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起...
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