课题：怀念母亲课时安排：第一课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第22----25页【教学目标】1、学习本课的生字词，准确认读本课的生字新词。2、正确、流利地朗读课文，在语言环境中理解词语意思。2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。【教学重、难点】正确流利地朗读课文，感受课文中饱含的思母与思国之情。【教法与学法】课件演示，小组合作【教具与学具】季羡林生平简介和他的相关作品，课件。【教学过程】第一课时一、导入课题1、提问导入：同学们，老师今天考考你们，哪位同学知道母亲节是哪一天？（每年5月的第二个星期日是母亲的节日）母亲节，是呀，在这一天，广大母亲都能够收到儿女们的祝福。母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们都沐浴着母爱长大。2、想象形象：你脑海中浮现的母亲形象是什么样的？用一两个词语来形容。每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有一分独特的爱。所以许多国家设立母亲节——感谢母亲的节日。著名的学者季羡林文章里，对母亲也有着自己独特的解释。二、初读课文，感受两个母亲1、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。2、小组讨论哪些字比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。3、再读课文，说说文章主要写了什么内容？作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和真挚的爱慕。（课文第一自然段：总起段落）三、再读课文，研读“生身母亲”1、自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。（1）谈感受，质疑。（2）重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（1）理解“寝不安席”的意思（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”交流自己的理解。（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？无法尽孝，心存自责，愧疚之情（3）补充资料，谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字不识，即使整天吃“红的”。有感情朗读整段话。四、朗读佳句，布置作业1、摘抄让你感动的优美语句，仔细朗读几遍，感受对生身母亲的怀念。2、读读文中写祖国母亲的部分。五、板书设计怀念母亲季羡林生身母亲祖国母亲课题：怀念母亲课时安排：第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，在语言环境中理解关键词句。2、抓住表情达意的关键词语，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。3、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。【教学重难点】【教法与学法】课件演示，小组合作引导学生抓住表情达意的关键词语，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕【教学准备】课件、季羡林生平简介和他的相关作品。【教学过程】一、回顾“生身母亲”，感受敬慕1、听写词语：真挚、寝不安席、思潮起伏2、用上面的词语，说说我对亲生母亲的爱。二、细读课文，研读“祖国母亲”作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。1、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。2、说说在作者的怀念中，又增添了什么？对祖国的怀念3、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着随对祖国母亲的怀念？重点研读以下句子：……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（1）说说自己的理解和体会。（2）你知道“频来入梦”的原因吗？作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有...
