《福楼拜家的星期天》教学设计初一年级付海云课题《福楼拜家的星期天》教学目标1.能够准确流利的朗读课文，理清文章的思路,把握课文的基本内容。2．通过师徒互助能够找出文中对四位作家的人物描写，在教师的引导下分析人物独特的性格特点。3.培养学生认真观察的良好习惯，学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并加以运用。重点难点教学重点：通过师徒互助能够找出文中对四位作家的人物描写，在教师的引导下分析人物独特的性格特点。教学难点：培养学生认真观察的良好习惯，学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。过程设计教学环节教师活动学生活动环节一导入新课环节二整体感知导入：1、今天我们来学习《福楼拜家的星期天》，这篇文章的作者是被誉为“世界短篇小说巨匠”之一的莫泊桑。2．《莫泊桑拜师》的故事提问:莫泊桑在写作上获得进步的秘诀是什么?二、朗读课文，整体感知1．请同学们自由朗读课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。倾听学生默读后回答老师板书：用心观察抓住特点学生朗读课文，标自然段，勾画重点信息逐一回答问题:时间：星期天下午一点到七点地点：福楼拜家核心人物：福楼拜依次到达的人物：屠格涅夫、都德、左拉标志性词语：第一个、过了一会儿、接着、渐渐地环节三合作探究环节四深入研读环节五小结1.这篇文章是对人物群像的刻画，要突出每个人物的特点，就要抓住人物的肖像、语言和动作，让每个人的特点淋漓尽致的展现出来，下面请同学们在书中勾画出人物的描写，并标注出来。2.仔细观察p109插图：插图中共有几个人？文中共写了4位著名作家，图中有5个人，引导学生明确多出来的一个人是本文的作者莫泊桑3．小组探究：你能否从群像中准确辨认出他们每一个人吗？你是根据什么判断的？从文中找证据。学生回答问题时说清楚：我认为这个人物是谁？我的依据是文中的哪句话？这句话属于什么描写？4．环节四：全班交流、讨论并确定结论及判断依据PPT展示、总结师小结：我们辨认图片中的这些人物，主要是依据人物的肖像和动作描写，同学们观察的很用心，抓住了每个人物的特点。人物的描写是为了更好地展现人物性格，下面我们一起来借助人物描写走近内心世界，分析人物的性格。教师ppt展示福楼拜的动作描写语句，师生共同品味分析。通过这节课的学习，你有什么收获？小结：这篇文章刻画了四位著名学生师徒合作，勾画文中的人物描写,并标注出人物描写的类型。（师引导学生排除莫泊桑）学生小组合作，依据文中的人物描写判断插图中的每一个人。学生依据老师要求回答、辨识图片上的人物分析性格：热情奔放，开朗豪爽、学生自由发言学生倾听的作家形象，并且借助人物的肖像、语言、动作描写展现出了人物的性格，仔细品味和体会，运用到我们的写作当中。练习与作业1.积累文中的重点词语和文学常识。(C)2.研读文中其他三位作家的描写段落，体会人物的性格，在书上做好批注。(AB)3.观察班中的至少一位同学，注意观察他（她）外貌、动作、语言上的特点，积累写作素材。板书设计：福楼拜家的星期天莫泊桑用心观察抓住特点展现个性
