“碳和碳的化合物”专题复习课教学设计广州市增城区实验中学阮惠明一、教学课题《碳和碳的化合物》专题复习课二、教案背景碳和碳的化合物是教材中全面学习元素和化合物知识的典范。碳和碳的化合物种类繁多，从物质类别上讲涉及到了有机物、无机物中的碳的单质、碳的氧化物、碳酸、碳酸盐而从教材单元板块来看，并没有这一单元，也没有把整块知识集中在一起，而是根据内容安排分散于初中化学上、下册教材中，这就需要在教学中特别是复习时对整块知识进行整合，构建物质转化图和知识网络。三、教材分析：“碳和碳的化合物”是初中阶段一个全面研究元素及化合物知识的单元,涉及知识内容较广,化学反应方程式繁多,物质之间的联系较为复杂。根据这部分知识内容的特点,本课力求让学生对知识间的相互联系形成整体的感知，帮助学生建立起有序的知识网络结构，了解C→CO→CO2和CaCO3→CaO→Ca（OH)2之间的转换关系，并运用的化学知识链去解决问题，提高综合运用和解决问题能力。四、教学策略：（一）对复习内容进行合理的重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构和网络；（二）进行必要的例题讲评和训练；（三）在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。（四）常错点纠正训练。五、教学方法：绘制思维导图、思考、讨论、实验探究、讲解、归纳、练习六、教学流程：先设置情境，调动兴趣，运用思维导图工具用分类思想整理学过的碳的单质、碳的氧化物、碳酸、碳酸盐和简单有机物，引出C、CO和CO2转化关系和CaCO3、CaO、Ca（OH)2转化关系，引导学生写转化关系化学方程式，通过以题引路方式，对碳和碳的化合物性质和用途进行综合应用。同时想借助趣味性的实验调动学生学习的积极性。课外设置了部分针对性强的练习对有关知识和方法进行巩固。七、教学目标：1.进一步认识C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3、CaCO3、CaO、Ca（OH)2等物质的性质和相互之间的联系。并能正确书写有关的化学方程式和规范表述反应现象。2.通过理顺碳和碳的化合物之间的联系的活动，使学生学会把所学的知识系统化、网络化。培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。3.通过学生的自主复习，保持持续的化学学习兴趣，严谨求实的科学态度和实践探究能力。增强对化学与生活、技术、社会之间关系的理解。4.通过学生练习，让学生对化学反应的微观表述规范化。八、教学重点：C、CO、CO2、CaCO3、CaO、Ca（OH)2、CH4化学性质和解题思路复习九、教学难点：1、使碳和碳的化合物的知识形成知识网络。2、碳和碳的化合物相关化学方程式的书写。3、利用碳和碳的化合物知识解决实际问题。十、课型：元素化合物专题复习课十一、教学用具：多媒体、实验仪器和药品（试管、试管夹、酒精灯、烧杯、蒸馏水、酚酞）十二、教学过程：【开门见山，直入课题】同学们，我们身边有很多很多的化学物质，其中有一类物质的种类相当多，与我们的生活也有着密切联系，它就是碳和碳的化合物。今天，教师就带领大家一起复习碳和碳的化合物。【展示复习目标】1.用思维导图对C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3、CaO、Ca（OH)2、CH4构建知识网络。2.对C→CO→CO2转化关系和CaCO3→CaO→Ca（OH)2转化关系的综合运用。3.形成碳和碳的化合物相关的解题思路。【复习知识形成网络】1、对物质进行分类对C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3、CaO、Ca（OH)2、CH4进行分类。学生绘制分类思维导图，联系生活，从生活走进化学，激发学生兴趣。从物质类别上复习碳和碳的化合物。2、碳单质、一氧化碳、二氧化碳简介：常见的碳单质有金刚石、石墨、木炭、活性炭等，而木炭和活性炭具有吸附性，可用于净水等。过渡：碳单质如何转化为碳的两种氧化物呢？一氧化碳又如何转化为二氧化碳呢？二氧化碳又如何转化为一氧化碳呢？思考，回答，书写化学方程式归纳：C、CO、CO2之间的转化。试找出C、CO、CO2它们之间的关系，请用箭头表示出来，写出有关的化学方程式。CaCO3C④CO2H2CO3②③①CO①_____________________________________________________；②_____________________________________________________；③_____________________________________________________；④___________________...
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