章节首页年月日章节课题《一本男孩子必读的书》课时2主备教师田建兵参与备课教师授课教师田建兵课型讲读三维教学目标知识技能1.学会本课的7个生字，理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。过程方法1.从小说内容入手，自主总结在《鲁滨逊漂流记》中所体现的主人公的特点。2.朗读课文，感悟作者的写作方法，学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人推荐一本好书。情感态度价值观1．体味这本三代传看的作品的价值取向。2.了解鲁滨逊的经历，领悟学会生存，学会坚强的人生道理教学重点感受人物特点，勾勒主人公鲁滨逊的形象，激发阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。领悟学会生存，学会坚强的人生道理。教学难点理解文中重点句子的含义，并能结合生活，了解它们更深层的含义。板书设计：一本男孩子必读的书爷爷——爸爸——吴缅三代相传聪明机智坚强毅力学会生存学会坚强学会创造……课后反思：教学中教师重点让学生感受人物特点，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，并从中领悟学会生存，学会坚强的人生道理。并且掌握了读后感的写法。续页教学过程设计年月日介休市中小学教案第页教师活动设计预设学生行为及设计理念补充修订第一课时一、引入前苏联作家高尔基说过“书人类进步的阶梯”相信大家也一定是热爱读书的少年，（课件1）这些作品大家一定不陌生吧！知道是谁的力作吗？请看黑板让我们共同来了解这位深受广大青少年喜爱的作家。（课件2）。知道为什么介绍她吗？今天我们要学的这篇课文就是选自他的作品《男生日记》。（课件3）板书：一本男孩子必读的书一起来读你的脑子中产生了那些疑问？二、自学1、检查自学情况a认读词语（课件4）学生看课件书的封皮，杨红樱课件标题学生读题，质疑：这是一本什么书？为什么是男孩子必读的书？女孩子要不要读？……生认读词语惬意胶水粘补抽屉吴缅帆篷栖身驯养鹦鹉触礁扉页俘虏木筏一艘船一把小锯又丑又笨龙飞凤舞爱不释手续页教学过程设计年月日教师活动设计预设学生行为及设计理念补充修订b强调生字“艘”的写法2、了解课文结构生书空笔顺，本上练写介休市中小学教案第页（课件5）认真读课文，思考：这本男孩子必读的书是什么书？（课件6）主人公吴缅向我们介绍了关于这本书的哪些内容？分别在那些段落？教师板书：书的来历（1-6书的内容（7-12读书的感受（13-15三、学习1-6段1、仔细读读“书的来历”说说书的来历教师板书：爷爷—爸爸—我通过读1-6段你觉得这是一本什么样的书？（课件8）师：就这样一本破旧的书为什么值得代代相传呢？请同学们课后阅读思考交流。四、作业1、书写生字词语2、练习朗读课文。生答：认识《鲁滨逊漂流记》封面了解作者：笛福（课件7）学生自读课文：组内交流班上汇报学生作答学生读书，用“这是一本——————的书。”句式说话。抓住“旧”字理解书值得的珍藏意义续页教学过程设计年月日教师活动设计预设学生行为及设计理念补充修订第二课时一、复习导入。同学们，通过上节课学习我们知道主人公吴缅在这篇日记里围绕介休市中小学教案第页《鲁滨逊漂流记》这本男孩子必读的书给我们介绍了三个内容，谁来回顾一下？谁能告诉我们这本书的来历？教师板书：爷爷—爸爸—我二、学习课文，师：读书一定要读出自己的感受，课文中的吴缅读了《鲁滨逊漂流记》这本书后有什么感受呢？请你快速浏览课文，用个词来概括吴缅的感受。（喜欢）文中哪些语句表达了他对书的喜欢呢？用线画出来。师：文中多次表达喜欢的意思，看来这本书深得吴缅的喜爱！一起读这几个句子，读出喜欢之情。三、把握小说内容感受鲁滨逊形象1.师：这究竟是怎样的一本书，书中讲述了什么内容呢？请大家认真朗读7----12自然段概括这部历险小说学生回顾复述。学生交流：（课件9）生读句子突出词语“爱不释手、很喜欢、非常喜欢、珍藏生读书7—12段并概括主要内容组内交流班上汇报续页教学过程设计年月日教师活动设计预设学生行为及设计理念补充修订的主要内容（课件10）鲁滨逊被海浪卷到了座荒无人烟的小岛上，在这里渡过了长达28年的历险生活，后来被一艘...
