《小木偶的故事》教学设计宁海县城中小学季秋菊教学目标：1.能正确流利地朗读课文，读准“拽住、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔”等词。2.借助表格，知道故事的起因、经过、结果，了解故事主要内容。3.能够完整较生动地讲述故事，激发热爱讲童话故事的兴趣。教学重难点：能够完整较生动地讲述故事，激发热爱讲童话故事的兴趣。教学过程：一、谈话揭题1.同学们，你们喜欢童话故事吗？读过哪些童话故事？2.大家读过的童话还真不少，喜欢讲童话故事吗？3.今天，我们要来讲一个故事。（板书：小木偶的故事）谁来读课题，一起来。要讲好故事得先读好故事。二、初读课文1.请大家把书本翻到54页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，然后，给自然段标上小节号。2.课文读好了，词语会读了吗？课件出示：拽住毛茸茸一副魔杖笑嘻嘻可怜巴巴龇牙咧嘴嘟嘟囔囔3.知道故事讲了什么吗？故事一开始介绍了什么？4.能用谁做了什么，简单地说一说吗？（生反馈）是啊，故事就这样开始了，这是故事的起因（板书：起因），故事的结果是怎样的呢？（板书结果）5.接下来，让我们不发出声音，再来读一遍这个故事。想一想，在这中间，故事的经过又是怎样的，（板书：经过）小木偶遇到了谁，发生了什么事？6.课件出示表格：遇到谁什么事小木偶的表情结果引导学生填第一行。7.他还遇到了谁，发生了什么事？请拿出桌板下的表格，默读22—30小结，动笔填一填吧。交流反馈。8.作者就是这样按事情的起因、经过、结果给我们展示了一个生动的故事，我们把这起因、经过、结果一概括，连起来就是故事的主要内容。三、具体讲故事1.故事读到这里，会讲了吗？2.好，请一位同学来讲一讲小木偶与小红狐之间的故事，你可以看着表格讲。别的同学仔细听，想想他讲故事有什么地方值得我们学习，又有哪里可以讲得更好。等下来评一评。3.生讲，别的学生点评。师引导：故事讲完整，讲的时候语言生动，加上丰富的表情，展开适当的想想能把故事讲得很精彩，不错。4.来，自己练一练吧。5.谁来讲给大家听。6.现在有信心讲好故事了吗？后面两个小故事，选择你喜欢的，同桌合作讲一讲。7.谁来给大家展示一下。四、体会道理。1.同学们，讲故事有趣吗？这个童话故事还告诉了我们一个深刻的道理。来，快速找出来，用横线划下来。2.划好了吗？谁来读？（课件出示：笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。）一起来读。3.这是书中告诉我们的道理，你读了后，明白了什么呢？4.是啊，笑固然好，但只会笑，那可是远远不够的。正因为一开始小木偶只会笑，才会被，才会被，才会被。5.如果小木偶一开始就拥有人类的各种表情，这些事情还会是这样的吗？来，拿出刚才填好的表格，在相应的地方改一改。6.生交流改好内容7.事情的起因发生了变化，小木偶拥有了人类的各种表情，结局也不一样了，当然事情的经过肯定也会不同。六、布置作业1.课后，同学们可以对着改好后的表格，选择一个你喜欢的小故事，进行具体改编也可以练讲其他一些小故事，进行讲故事比赛。2.今天的课就上到这里，下课！板书设计：小木偶的故事起因经过结果
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