饮湖上初晴后雨（教案）韦集学校：刘平教学目标：1、学习古诗《饮湖上初晴后雨》，理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖美景的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、并背诵。教学重、难点：想象古诗的意境，体会诗人的思想感情。教具准备：多媒体课件教学过程：一、自学导纲（一）、新课导入师：上课之前，老师给大家带来了一些美丽的图片，我们一起来欣赏一下，看后说出你的感受？师出示课件（1）生看后自由发言师及时表扬。师：你们真是细心的孩子。那么，今天老师就带着大家来学习一首有关描写美景的的古诗《饮湖上初晴后雨》师出示课件（2）简介作者师：在学习古诗之前，老师先教给大家一个学习古诗的方法。师出示课件(3)师：下面请同学们根据老师画的古诗节奏，自由朗读古诗。师出示课件（4）师找生读、师范读、男生读、女生读、一起读等。（二）、导学提纲1、简要提示《饮湖上初晴后雨》一诗是是诗人苏轼在西湖上饮酒，看到了西湖晴天、雨天的不同景象而写成的。表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。2、认知与探究1）、知识性问题A、借助工具书和课下注释，理解词语的意思。饮、初、后、潋滟、方好、空蒙、亦、西子、淡妆浓抹、相宜等B、根据词意理解每句诗的意思。2）、探究性问题诗的后两句用了什么修辞手法？把什么比作什么？3、梳理与反馈通过学习和欣赏图片，你体会到了什么？（三）、学生自学。师：大家读的真精彩啊！下面请同学们根据导学提纲自由学习古诗，然后在小组内互相讨论自己的收获，最后在全班汇报、交流。师出示课件（5）二、合作互动（一）、小组讨论（二）、师生互动师：下面同学们自由汇报生：通过讨论，我知道了饮是饮酒、初是开始、后是后来的意思。师：嗯，理解的很好。谁能再说一说。生：通过讨论，我知道了潋滟的意思是波光闪动的样子、方好的意思是正好、空蒙山色迷蒙，景物若隐若现。亦的意思是也。师；大家表扬他。谁能再汇报生：通过讨论，我知道了西子是指西施，春秋时越过的美女。淡妆浓抹的意思是化妆时有时是淡妆，有时是浓妆。相宜的意思是适合、合适。（三）、教师精讲师：你们组的同学真棒啊！继续生：通过讨论，我知道了题目的意思是：在西湖上饮酒开始的时候是晴天，后来下起雨来。师：继续生：通过讨论，我知道了前两句的意思是波光闪动，晴天的西湖景色多么美好。山色迷蒙，景物若隐若现，雨天的西湖景致也很奇妙。（师板书：晴方好雨亦奇）师：继续生：通过讨论，我知道了后两句诗的意思是西湖就像那风姿万千的美女西施那样，淡妆浓抹都是那么美。（师板书：西湖西子淡妆浓抹相宜）师：同学们理解的都很好。下面我们来一起回顾一下。师出示课件（6）生齐读古诗的意思。师：诗人欣赏完西湖的美景后，无法用语言来表达，诗人用什么来形容的。生：美女西施师：诗中的什么地方能体现出来呢？生：诗的后两句。师：诗的后两句用了什么修辞手法？把什么比作什么？生：诗的后俩句用了比喻的修辞手法，把西湖比作美女西施。三、导学归纳（一）教师引导师：多么美丽的画面啊！这就是西湖，诗人写了晴天和雨天西湖的美景。师出示课件(7)那么你从中体会到了什么？（二）学生归纳生：我体会到作者对西湖美景的喜爱之情。师：不错，继续努力生：我体会到了作者对西湖美景的热爱之情。师：你真棒!继续生：我体会到了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情。（可多找生说，师板书）师：下面老师来检测一下本节课同学们对知识的掌握情况。（师出示课件8）请看：四、反馈训练1、根据你对古诗的理解填空。（1）、《饮湖上初晴后雨》一诗的作者是_____代的诗人______。题目的意思是_____________________________________。（2）、古诗描写了西湖_____和______的美丽景色，表达了诗人_______________2、先解释词语的意思，再解释句子的意思。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。潋滟：__________方好：_________空蒙：____________________诗句的意思是________________________________________板书设计饮湖上初晴后雨晴方好雨亦奇西湖西子淡妆浓抹相宜
