《乌鸦喝水》教学设计朝天区朝天镇第一小学李敏【教材内容】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册《乌鸦喝水》。【教学目标】1、知识与技能（1）认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）通过朗读理解课文内容，感悟“乌鸦喝水”的过程，懂得只有仔细观察才能克服困难，解决问题。能用“渐渐”一词说话。2、过程与方法（1）能借助拼音读课文。（2）联系学生的生活体验，结合实物演示，来理解词句的意思。（3）图文结合，在各种形式的朗读中感悟乌鸦聪明、爱动脑筋。3、情感、态度与价值观让孩子喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦，明白遇到困难应该仔细观察、认真思考。【教学重点】1、学习本课生字词。2、体会乌鸦是怎样想办法克服困难喝到水的。【教学难点】1、理解“到处”“渐渐”的意思。2、朗读课文，注意读出句子的语气。【教具准备】课件、一个装了些水的矿泉水瓶子、一些小石子。【教学过程】教学环节时间安排授课行为（讲解、提问的内容）技能要素学生行为（预想的问题）教学媒体板书内容一、激发兴趣，导入新课（3分钟）1、出谜语。同学们喜欢猜谜语吗？下面老师出个谜语，你们猜猜是什么？身穿黑袍子，长个丑样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）2、认识乌鸦。（1）出示乌鸦图：赶快和它打个招呼吧！（2）你打算怎样记住它的名字？（3）板书课题导入提问1、猜谜语。说出谜底：乌鸦2、认识乌鸦。（1）看图、打招呼：——乌鸦你好！——乌鸦，你在干什么？……（2）说出记乌鸦名字的方法。（3）齐读课题幻灯片出示图片乌鸦喝水1二、初读课文，感知内容（2分钟）1、讲故事。《乌鸦喝水》到底是怎么一回事呢？请小朋友们认真听老师讲一讲这个故事。2、提问：听了故事，你知道了什么？3、出示自学要求：（1）借助拼音读准课文。（2）圈出生字多读几遍，把课文读通顺。（3）把生字读给同桌听一听。讲解提问1听故事。2、交流：3、按“自学要求”学习课文。（1）自由读课文。（2）圈生字、读课文。（3）同桌交流。三、学习生字。（5分钟）1、出示生字。乌鸦喝渴瓶石办法渐（1）指名读、齐读。（2）提问：你认为哪个字最好记？你是用什么办法记住的？（3）说字谜：A、水车千斤重B、瓦片层层并一起。（4）学生教老师读。（5）师：生字宝宝玩累了，我们把它送回家吧！2、教学词语。出示词语：乌鸦喝水口渴办法渐渐石头瓶子过渡语：大家吃得津津有味，可乌鸦却一口也没吃，原来它口渴了，一心想喝水呢。强化演示1、认读生字。（1）指名读、齐读（2）交流方法：（3）猜字谜：A、渐B、瓶（4）学生教老师读。（5）小老师带读。2、认读词语。指名读——开火车读——男女生读——齐读幻灯片出示生字、词语生字卡片渴四、学习课文，朗读感悟（6分钟）1、教学第一自然段。（1）小朋友们口渴了是什么感受？（2）乌鸦当时的心情和你们一样，巴不得喝个痛快，可是好多天没下雨了，要找到水可不容易呀！A、大家想像一下，乌强化提问1、学习第一自然段。（！）学生联系实际自由谈感受。（2）交流：A、山上、田野、小找2鸦可能到哪些地方找过水？B、找了那么多地方都没有找到水，老师真想帮它一起找。范读：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。C、你们也帮乌鸦找水吧！（指导朗读：“口渴”和“到处”语速稍慢，语气加重）（3）你们的朗读让奇迹出现了。师引读：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里。（指导读，体会乌鸦的惊喜）（4）正当乌鸦高兴的时候，它又碰到了什么困难？出示课件：你们看，这个瓶子里的水，瓶口。乌鸦。（指导朗读这句话）（5）好不容易才找到水，却只能看着水干着急，小乌鸦，你打算怎么办？再去别处找水？过渡：是啊，不能轻易放弃，还是再想想办法吧！2、教学第二自然段。（1）乌鸦是怎么想办法的？一起读读第二自然段。（2）如果只看见几个小石子行吗？许多石块呢？（3）小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的事物，一边想出来的。3、教学第三自然段。语言提问提问河……B、看书、听老师范读。C、学生读：指名读、齐读。评价。（3）接读：有水。指名读，挑战读。评价。（4...
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