《相对引用与绝对引用》说课钟祥职业高中张燕一、教材分析Excel是一种专门用于现代理财和数据分析等的电子表格软件，使用它可以进行各行统计计算、分析和管理等操作，而在进行各种计算中运用公式与函数是Excel的核心所在，本课中学习的《相对引用与绝对引用》又是运用好公式与函数的关键。因此，学好本节课内容是今后进一步进行公式计算的基础。本课选自中国地图出版社出版《计算机应用基础》的第四章第三节内容《相对引用和绝对引用》，本堂课是第二课时。在教材中，该内容表述简单，内容不够，因此我设计了任务便于学生理解。二、学情分析由于本节课内容抽象不易理解，对于相对引用和绝对引用往往一下很难区别。据统计，学生容易出错的主要原因在于把握不好相对地址的变化规律，还有部分同学对于SUM函数和公式复制操作掌握不够，针对这一特点，在教学的内容设计中由浅入深采用日常生活中常见的问题进行操作，即符合学生知识结构，便于学生理解，又紧扣生活，容易引起学生的学习兴趣。三、教法本课采用任务驱动法、情景教学法、对比法等方法。在本节课中，以教师为导向，以学生为主体，对教学过程中出现的各种问题层层递进激发学生的学习兴趣。教学媒体：投影机房、示例文档、展示课件。四、学法主要采用自主探究、交流讨论、学生动手操作的学习方式进行。由于学生是通过分析→体验等环节达到教学目标，体现了学生学习的主体性，但学生个体存在自然差异，在学习过程中学生将产生自然分层，为了减少这种差异，要求教师必须在教学中及时发现学生遇到的学习障碍，在适当的时候进行扫清学习障碍。五、教学目标（一）学习目标1、理解相对引用与绝对引用的定义及区别。2、灵活运用相对引用和绝对引用。（二）能力目标1、培养学生的观察力，动手能力，自主学习能力，分析解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。2、通过自主发现问题，培养学生对探究问题的兴趣。3、提高学生将计算机应用到实际生活中的能力，逐步养成将计算机视为解决实际问题的一种工具的习惯。（三）情感目标通过具体实例的操作，增加学生的民族自豪感，激发学生的自主学习热情。（四）教学重难点重点：相对引用与绝对引用的概念、区别难点：灵活运用相对引用与绝对引用六、教学过程教学内容师生活动设计意图1、导入新课学生观看新知识学习（1）播放幻灯片：2008年奥运会各国奖牌数（2）复习SUM函数教师提问2、讲授新课（1）任务一：求出所有国家所得奖牌总数及所有金、银、铜牌总数学生演示通过幻灯片给出相对引用定义任务二：求各国的金牌数占金牌总数的百分比学生演示通过幻灯片给出绝对引用的定义任务三：给出练习表格，完成销售收入、销售利润、占总利润比例。3、教学小结相对引用和绝对引用的区别4、课后作业对99年级一班、二班成绩表求出各位同学的总分及班级合格率。给出2008年奥运会奖牌榜表格。师引导：学生猜想：通过任务一引出相对引用通过任务二引出绝对引用任务三灵活运用相对引用与绝对引用在实际生活中的操作。巩固课堂知识，加深对相对引用与绝对引用的理解六、教学反思在《计算机应用基础》的教学实践中，我觉得绝不能把该课上成计算机操作培训课，不能仅仅是要求学生掌握具体的操作方法，还应有更深层次的要求，那就是让学生变被动为主动，激发学生自主学习的探究意识。在该教材中本次所讲内容为没有归为重点，学生完成任务较为困难。与此同时，我们不禁要反思现行教材的局限性，即不能真正体现以素质教育为基础，以学生为主体的教学理念。教材编写过于简单，只是以大纲的形式给出各章内容，从而导致学生学习起来感到枯燥，缺乏主动性。这也是职业学校在校本教材开发中不可忽视的一个问题。
