给孩子一个自己动手操作的空间手工课孩子们都特别的喜欢，因为现在这个时期的孩子都喜欢动手操作，而且也离不开动手操作。今天又上手工课了，以往的手工课都是我在上面一步一步的教，孩子在下面一步一步的学，但是效果也不是特别的好，有个别孩子还需要其他幼儿的帮助才能完成。面对以往的方法，我在想可不可以放手让孩子自己去动手操作呢？孩子不可能一直依靠老师的，而且书上一步一步标注的都很精细，应该没有问题的。那几从简单的开始吧！“宝贝们，今天的手工我们来制作‘大象’，”“太棒了”孩子们一听特别的兴奋。“但是老师妈妈有要求，今天老师不教你们怎么做，让你们自己动手来制作。”“啊……”孩子们一听开始犯难了。“书上说的都很详细只要你按照书上的要求‘1’贴在‘1’上，‘2’贴在‘2’上就绝对会成功，我相信我们班的和小朋友都很聪明，你们有信心吗？”我在一旁鼓励道。“没问题”嘴快的毛海霏说道。“绝对没问题！”调皮的白玉奎补充道。发下书后，孩子们便开始自己埋头奋斗起来，以往闹哄哄的教室今天特别的安静那些经常上来询问说不会的孩子也不在上来了，都在认真的做自己的小制作。也就十分钟的时间，李嘉辉小朋友拿着做好的大象跑上来说“老师妈妈我做完了你看对不对？”看着他小心翼翼、不敢肯定的问道，我回给他一个微笑“你是按照书上做的吗？”“是！李嘉辉肯定的说“我就是按照书上说的和以前老师妈妈你讲的方法做的”“你做的很棒，很完美！”我给予他肯定的回答。“真的？”李嘉辉听了后十分高兴的问道。“如果你能自己写上名字，并把他放在展示区拜访整齐就更帮了！”听了我的话他兴高采烈的跑回去写好自己的名字后，认真的拜访在了展示区内，同时这个时候孩子也陆陆续续的完成了自己的作品，并且整齐的摆放在了展示区内，比平时上课效率高了好多，做的也很精细。作为老师的我们，在有些时候就不应该局限孩子，应该给孩子一个展示自我的空间，放手让孩子去自己探索，当发现有不对的时候，我们应该给予提示，帮助孩子自己去发现不对的地方，往往孩子会给我们一个意外的惊喜！
