为你打开一扇门赵丽宏教学目标：知识技能：理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，体会课文丰富的情感和优美的语言；了解文学的内容和阅读文学作品的意义。过程方法：自读感知——探究感悟——积累提升情感态度与价值观：形象地了解文学，引导学生爱读书，进一步提高阅读文学作品的兴趣。教学重点：阅读理解课文第四段教学难点：对“门”的理解；为何要走进文学之门课时安排：1课时教学过程：一、导入新课。二、检查《补充习题》中《为你打开一扇门》预习提示。三、组织学生朗读全文，整体感知。四、学生质疑，教师组织解疑。五、引导学生探究感悟交流。1．解题《为你打开一扇门》中的“你”是指谁?“门”可以做怎样的理解？（引导学生研究“门”的深刻含义：文学领域的入口—某一领域的入口，以及打开这扇“门”的必备条件）引导学生探究标题的特点。2．在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？（从第4小节找答案）3．多种形式的朗读第四段，在每个句子前加上序号，学生对不理解的语句提问引导学生思考：①为什么要打开文学之门，文学之门里有些什么？从文学的特征、内涵、功能（1-8句）找答案②如果不走进文学之门，会怎样？（9、10、11句）“成为‘高智商’的野蛮人”引导学生思考：5—8句和9—11句阐述的内容有何区别（正面阐述和反面阐述文学的意义）③在以上分析的基础上，归纳出第4小节的中心句，并结合阅读文学作品的实践活动，学生畅谈文学对自己的影响以及今后阅读文学作品的打算④引导学生探讨第四段的主要修辞手法及表达作用比喻——生动形象排比、反复——内涵更丰富，意思表达更充分，语势更强4．再读第4小节，加深体会，在此基础上背诵“文学是人类情感的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧”。5．结合探究·练习一，交流“致文学”中，作者是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？并结合平时阅读文学作品的感受，谈谈你心中的文学是什么？六、作业《补充习题》的第一课《为你打开一扇门》
