课题：原始的农耕生活上课时间：【课程标准】：中华文明诞生于考古学上的新石器时代。中国是世界上原始农业产生最早的地区之一。【教学目标】：知识目标1.掌握中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。2.了解中华文明起源阶段时原始农耕经济的发展水平。熟练掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民等历史概念。进而认识其发展特点的差异，并认识其发展对中国古代社会进步的重要意义。能力目标1.通过仔细观察本课中“河姆渡原始居民的水井和草棚复原图”“干栏式房屋”“河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图”和“半坡出土的纺轮”“半坡出土的骨制箭头、鱼叉和鱼钩”及“半坡原始居民的房屋复原图”等图示，初步培养学生观察文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，并结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。2.通过对本课中河姆渡原始居民和半坡原始居民原始的农耕生活特点的比较，培养学生比较能力和学科交叉知识运用的能力。情感态度与价值观通过本课学习，学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而激发学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。【教学重难点】：教学重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。教学难点:私有财产、贫富分化、阶级等历史概念和这些历史概念出现的背景。【已学内容检测】：我国境内远古居民有哪些？【知识要点梳理】：时间河姆渡居民地点生产生活状况原始的时间农耕生活半坡居民地点生产生活状况时间大汶口居民地点贫富分化，私有制出现1【教学设计】：【导入新课】：【活动探究】：活动探究一：提问：1、学生带着以上问题看书P59页。2、学生回答校对。小组讨论；学生回答，教师引导得出正确结论。（一）活动探究二：提问：1、学生带着以上问题看书P61-62页。2、学生回答校对。提问：【全课小结】【当堂反馈、拓展延伸】：1、题目：1．黄河流域原始农耕时代的居民是（）A．北京人B．山顶洞人C．河姆渡原始居民D．半坡原始居民2．民以食为天。我国古代的原始居民很早就懂得农耕技术。我国在世界上最早种植的粮食作物是（）A．水稻和小麦B．水稻和粟C．小麦和粟D．水稻和玉米3．在远古的农耕时代，我国北方原始居民日常吃的主食最有可能是（）A．水稻B．粟C．小麦D．玉米4．暑假期间，某学校组织同学们去古城西安旅游参观。在这里，同学们可以观看到的远古人类遗址是（）A．元谋人遗址B．大汶口遗址C．半坡氏族遗址D．河姆渡遗址5．原始人曾普遍使用过的一种工具叫耒耜。如右图所示，它的主要用途是（）A．打猎B．耕地C．捕鱼D．采集6．最早解决吃水问题，学会开挖水井的原始人是（）A．北京人B．山顶洞人C．半坡原始居民D．河姆渡原始居民7．右图中的物品是在某原始人类遗址中发掘出来的。它的作用是（）A．玩游戏B．车轮C．纺织工具D．投掷野兽28．一个生活在距今约五六千年的半坡原始居民，他不可能经历的事是（）A．用磨制的石器和骨器从事劳动B．穿着麻布衣服，吃上了粟米饭，再配以各式素菜和荤菜C．住着干栏式的房子D．用漂亮的彩陶盛装东西9．右图反映的是长江流域某处远古人类遗址发掘出来的炭化稻谷。此处遗址最有可能是（）A．北京人遗址B．山顶洞人遗址C．半坡遗址D．河姆渡遗址10．有几位同学出去野炊时，决定做“模拟半坡人生活”的游戏。模拟的内容有打鱼、砍柴、切菜、煮饭。用以下哪一组用具，最能体验历史？（）A．石叉、石钩、陶盆、陶碗、石刀、稻米B．骨制渔叉、渔钩、陶罐、陶碗、石刀、稻米C．铜制渔叉、渔钩、陶罐、陶碗、石刀、粟D．骨制渔叉、渔钩、陶罐、陶碗、石刀、粟11．人类社会是由低级到高级往前发展的，这是一个客观规律。有几位同学将我国境内出现的几类原始人进行了先后排列。哪一位同学的排列符合这一规律？（）A．小明：元谋人、北京人、河姆渡和半坡原始居民、山顶洞人B．小芯：北京人、元谋人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民C．小华：元谋人、山顶洞...
