姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人：年月日课题（课时）7的乘法口诀（1课时）课时目标1．使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。2．使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练地掌握编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。3．使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价值。教学重点编制7的乘法口诀教学难点正确运用口诀计算和解决实际问题。课前准备7个三角形；7的乘法口诀卡片、7的乘法口诀口算卡片。教学过程修改与调整一、创设情境，引入课题1．情境感受。小朋友见过小船吗？请大家看老师用三角形摆1只小船，边摆小朋友边数用了几个三角形。摆1只小船用几个三角形？摆2只用几个三角形？怎样算的？摆3只用几个三角形怎样算？2．计算填表。出示表格，算出每次用几个三角形，填在表里。交流。3．了解几个7是多少。1个7是几？2个7是几？5个7是几？49是几个7？4．引入课题。根据几个7是多少，你想到了什么？二、自主探索，编制口诀1．编出口诀。（1）想一想，根据表格里的数，可以怎样编7的乘法口诀？填写、编制口诀。（2）交流汇报。1说出算式得数和口诀。7的乘法口诀有几句？集体读一读7的乘法口诀。你知道每句口诀是什么意思吗？（3）寻找规律。请小朋友回忆一下，刚才7的乘法口诀是怎样编出来的？那口诀排列有什么规律吗？找一找，互相说一说。交流。2．记忆口诀。（1）尝试记忆。齐读，边读边想规律。试着背一背口诀。（2）引导方法。（3）背诵口诀。3．完成“想一想”。（1）学生填一填得数。交流得数，说说分别用了哪句口诀。（2）出示口诀，说说各能算哪几道乘法算式。三、巩固深化，应用拓展1．做“想想做做”第1题。一组一组计算填写得数，想一想每组算式有什么联系。出示三组题，交流得数。仔细观察，把每组三道题比较一下，你发现了什么？横着看三组题，你又能发现什么呢？2．做“想想做做”第2题。先想一想，6个7比5个7怎样，又比7个7怎样，把第2题完成在课本上。交流结果，说说怎样想的。3．做“想想做做”第3题。出示乘法口诀，指名说出相应的两道算式和得数，再集体口答一遍。4．做“想想做做”第5题。2说说知道了什么，求什么问题。用什么方法算？为什么用乘法？5．做“想想做做”第7题。填写（）里的数。交流结果，说说想的哪句口诀。四、总结评价，交流收获。今天我们学习了什么？知道7的乘法口诀怎样得出来的吗？你发现7的乘法口诀按顺序排列后，有什么规律？你还有哪些收获和体会？教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人：年月日课题（课时）7的乘法口诀求商（1课时）课时目标1．使学生经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确地口算相应除法的商，能根据口诀说出相应的除法算式和商；进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简3单实际问题。2．使学生能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决乘、除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步思维能力。3．使学生主动参与、独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教学重点掌握用7的商乘法口诀求商的基本方法。教学难点会用7的商乘法口诀计算相关的乘除法。课前准备教学过程修改与调整一、引入新课1．复习口诀。背7的乘法口诀。出示得数，说出口诀。2．引入新课。引导：学会了7的乘法口诀和乘法计算，你觉得可以学习关于7的什么内容？想学吗？引入：今天就来学习7的乘法口诀求商。二、学习例题1．出示例2情境图。观察，说说知道了什么条件。2．依次出示问题并列式。（1）出示第一个问题。求扎几个花环可以怎样列式？你是怎样想...
