制作电脑课件提高课堂教学效率——浅谈CAI教学在小学语文课堂教学中的合理运用无锡市芦庄第二小学张献忠内容摘要：运用电脑课件，进行CAI教学是时代发展的必然产物，它有助于语文教学，不仅能提高学生的学习兴趣，又能提高课堂教学效率。本文阐述了当前教师对电脑课件的认识和运用的误区，合理运用电脑课件进行CAI课件教学的策略和使用后的感受。关键词：课堂教学、电脑课件、合理运用、误区、策略、感受电脑课件把人、事、物、景等，通过声、光、色、形的谐和、直观地展现出来，学生听得清楚，看得明白，知识和道理易于被接受并内化成自己的东西。由于它的直观、灵活、生动、反馈快、效率高、信息量大、学生参与性强等集于一身的特点，能实现教学目标和教学过程的最优化，提高效率，且有助于落实“减负”工作。改变传统的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的教学方法，把课件合理运用于课堂，进行CAI课件教学是优化课堂教学，提高课堂质量的有效途径。一、当前教师对电脑课件的认识和运用的误区1、教师对电脑课件“众说纷纭”“电脑课件是既节省时间，又能提高课堂教学效率的有效途径。我常根据教案设计，大大的收到同学们的欢迎。”“语文教师毕竟不是课件专家。也没有精力制作很多课件。所以，最好有专业人员制作出和教材配套的课件系列。供老师们普遍使用。”“语文老师的职责是上好语文课。做课件要投入大量的精力，甚至现在的公开课出现了头重脚轻的现象。（花大量的时间做课件，而不是钻研教材）我觉得平时上课一本书、一支粉笔照样可以上好课。”“只是苦了我们信息技术教师了！我不会做，要上公开课了，只能求别人。”……1运用电脑，进行CAI课件教学是时代发展的产物。有的教师认为有常用的必要性，有的认为只要公开课时“作作秀”，甚至也有人认为没有必要。以前的课堂教学借助于卡片、图片、录音机等进行辅助教学，目的完全和现在的课程改革一样也是为了有效教育。运用电脑课件，是一种辅助教学，可以化难为易，化繁复为简单，化抽象为直观，使课堂气氛轻松愉快，获得极佳效果。同时，可以激发学生的学习兴趣，有利于发挥学生的主体作用，培养他们的思维能力。同时，也是教师进行“二次备课”的过程，在设计、制作的过程再一次修改教案，熟记教案，把“课”备在心里真正做到“胸有成竹”。因此教师应适应时代的要求，抓实现代信息技术教育的培训，在教学中自行设计、运用或修改他人的电脑课件，为自己的教育教学服务。2、在课堂教学中“喧宾夺主”案例一：一位语文教师为了充分发挥学生的主体作用，在教学《黄山奇松》一课时，精心设计了电脑课件。上课时，作为教师的他和学生坐在一起，由学生自由操作电脑，欣赏、议论、演说……一节课中，只在开始布置了学习任务，学生在为操作电脑忙个不停。案例二：一位语文教师在教学《九寨沟》时忙个不停，一会儿欣赏雪峰插云，一会儿欣赏五彩池，一会儿欣赏瀑布……一节课就像看电影似的在享受中结束。请问：这是美术欣赏课，还是综合实践课？语文姓“语”，大语文观何在？电脑课件成了学生的游戏工具，老师成了播放员。电脑课件不是教学工具的补充，而变成了教学的“主人”。教师主导意识被弱化，学生的能动性虽能调动起来，但教学目的偏差，完成不了教学任务。充分利用不等于完全代替。传统的教学方法有其独特的魅力，教师丰富的肢体语言，神态有时比绚丽的屏幕更具亲和力；抑扬顿挫的声音能使学生体会到面对面，心与心的交流；工整的板书不仅能使学生感受到文字的形体美，更能提供一个思考，休息的时间。所以CAI课件教学与小学教学整和应当适度，与其它方法互相协调，发挥最大优势。二、合理应用电脑课件进行CAI课件教学的策略1、制作电脑课件的注意点其一要熟悉教材，了解课件的用途和目的是制作课件的首要条件。我们可要知道课件要用在什么地方，用在什么时间。其二要注重实效性。有的课件装饰得华丽无比，动画、声音丰富多彩，再加上色彩绚丽，变化多端。这样的课件虽然看起来很2热闹，但课堂使用时实际效果却适得其反，学生的注意力常常被吸引到教学内容以外的其他地方，没有起到辅助教学的作用。其三要合理使用动...
