11永远的白衣战士教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，以朗读来表现人物精神。2.学会本课生字房主，重点掌握生字：症、恒、卒的读音，多音字”给、塞“的读音规律，理解房主：身先士卒、声色俱厉的含义，以用近义词解词法理解课文中的大量词语。3.通过对课文的学习，体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍已为人的崇高精神。4.练习用小标题的方式概括段意。5.学会倒叙的手法，练习以倒叙手法改写自己的一篇作文开头。教学重点：1.学会本课生字房主，重点掌握生字：症、恒、卒的读音，多音字”给、塞“的读音规律，理解房主：身先士卒、声色俱厉的含义，以用近义词解词法理解课文中的大量词语。2.通过对课文的学习，体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍已为人的崇高精神。教学难点：学会倒叙的手法，练习以倒叙手法改写自己的一篇作文开头。教学时间：两教时第一教时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字房主，重点掌握生字：症、恒、卒的读音，多音字”给、塞“的读音规律，理解：身先士卒、声色俱厉的含义，以用近义词解词法理解课文中的大量词语。3.通过反复朗读，熟悉课文内容，并练习用小标题的方式概括段意。教学过程：一．导入1.揭题2.据题质疑：谁是白衣战士？她的身份是一名护士，为什么不称她为“白衣天使”而是“白衣战士”？她参与了一场什么战斗？3.学生快速朗读课文，回答问题。二．读课文，学习生字词。1.快速轻声读课文，认清字形，读准字音，将不熟悉的字多读几遍。2.指导生字词的学习Ppt：出示词语硝xiao烟身先士卒呈cheng现呈半坐卧位症zheng状永恒heng声色俱厉困乏斩钉截铁娴熟给ji予自读，注意读音，指名读。（1）读音:三个后鼻音多音字（2）解词字义相加法A声色俱厉说话时的声音和脸色都非常严厉文中谁对谁声色俱厉？为什么对同事如此严厉？看出叶欣是个怎样的人？B身先士卒将帅带头，冲在士兵前头。在这场与非典的战斗中谁身先士卒？体现了叶欣怎样的精神？C娴熟熟练（近义词解词法）找到课文中相关的句子读一读，从这里你看出什么？（技术熟练，业务水平高。）这课好多词语都可以用近义词解词法，考考你的水平如何。说一说“扶慰、疲倦、通畅”的近义词3.将词语带入课文中读正确、将句子读通顺，不熟练的句子多读几遍。三．读课文，熟悉内容。1.这是一篇写人的文章写人离不开写事，课文写了一件关于白衣战士叶欣的什么事呢？默读课文，说说看。2.齐读课文重点部分，4——7小节，想想各小节分别讲了什么。小标题概括。3.教师示范第4小节放弃休息开始加班4.引导学生归纳不顾危险抢救病人舍己为人保护同事疲劳过度不幸感染四．作业课：补p38一正音家：《习字册》第二课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，以朗读来表现人物精神。2.通过对课文的学习，体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍已为人的崇高精神。3.学会倒叙的手法，练习以倒叙手法改写自己的一篇作文开头。教学过程：一．默写词语效率娴熟给予疲惫遗像身先士卒声色俱厉二．品味课文语言，体会叶欣的精神。1.在叶欣与非典作斗争时主要从两方面来描写，一是她如何抢救患者，二是她如何保护同事（板书)2.第5小节主要写的是哪方面？［抢救患者］（1）叶欣抢救患者忘我工作的状态文中用了一个比喻句，默读，划出来。（2）默读课文，找出相关语句，说说叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度、高效率”的抢救工作的？3.交流高风险：1为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。2一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。高效率：第四、五自然段中多数语句。第七自然段中的“3月4日清晨，……每一个患者的病情”等都能反映叶欣工作的高强度、高效率。4.批注叶欣的品质“临危不惧、身先士卒、舍已为人”5.理解题目，能不能换成“白衣天使”？为什么？［叶欣是战斗在抗击“非典”的战场上，用白衣战士更能体现出战争的残酷和叶欣的英勇精神。］四．练习倒叙手法1.课文开关的写法十分别致，读一读，此时叶欣已经牺牲，这样的写法叫作——倒叙。2.能不能依照倒叙的手法改写我们以前写过的作文，“两人三足比...
