国宝——大熊猫教学目标1、了解大熊猫成为国宝的原因。2、了解大熊猫的特点和习性。3、学习本文中涉及的一些说明方法。教学重点难点1、了解大熊猫成为国宝的原因。2、学习本文中涉及的一些说明方法。教学过程一、导入新课同学们，上课前我们先来看一些资料（出示幻灯）(资料一)：1980年11月5日下午3时，德国柏林机场铺了红地毯，挂起“热烈欢迎中国人民的友好使者”的大字标语，机场上挤满了手捧鲜花的欢迎人群和记者。来自中国的专机刚刚降落，人们企盼已久的中国“贵宾”终于露面：黑眼圈，黑耳朵，一身乌云盖雪的皮袍!(资料二)：1972年10月，中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园，在头9个月里，每天前往参观的人竟达30万之众，形成了“熊猫热”。1979年9月，“兰兰”在东京不幸病故时，3000万日本人向“兰兰”致哀。日本首相也发表讲话，痛悼“兰兰”致哀。师：通过这两则资料你了解了哪些内容？生：（自由说）师：（总结）哦，同学们通过刚才的资料了解到大熊猫不仅是我国的国宝，同时也受到了外国友人的欢迎。机场挤满了手捧鲜花的欢迎人群和记者；每天参观的人数竟达30万之众，为什么大熊猫会受到这样的优待呢？今天就让我们一起去了解一下《国宝——大熊猫》。二、检查预习师：同学们已进行了预习，交流一下哪些字词的读音写法是要我们注意的？嬉xī戏憨hān态可掬笨拙zhuō濒bīn危苔藓xiǎn温驯xùn璀cuǐ璨càn繁殖zhí浩瀚hàn缭liáo绕栖qī息孤僻pì分娩miǎn翌yì日繁衍yǎn拯zhěng救三、分析大熊猫被称为“国宝”的原因师：大熊猫被称为国宝是众所周知的，可你知道原因吗？文中有一小节集中的向我们说明了大熊猫被称为国宝的原因。请同学找一找，同桌之间可讨论。生：第16小节。（齐读）师：通过这一小节，我们了解了大熊猫哪三个特点？生：1、体态可爱2、数量稀少3、活化石师：哦，原来是因为这三大特点熊猫才会如此珍贵，被视为国宝，你能从文中找出体现它这些特点的句子吗？生：（讨论，交流）师：通过同学们的交流，老师了解到了大熊猫成为我们贵宾的原因；可是老师知道大熊猫好像不怎么喜欢我们给它安排的生活，想去去野外走一走，接下来我们就一起去看看熊猫的野外生活吧。四、熊猫的野外生活（快速自由的朗读8—16小节，并说说这一部分让你了解了哪些内容？）生：（自由说）师：刚才同学们说得都很好，我们能不能把刚才同学的回答整理一下？[提示]主要介绍了大熊猫生长的环境、生活习性以及濒临灭绝的处境。五、文中采用的说明方法师：通过上面的学习，我们了解了关于大熊猫的许多知识，这些知识不仅仅是通过内容展现的，文中还采用了一系列精彩的说明方法写出了大熊猫的特点。同学们先回忆一下我们所熟悉的说明方法。生：列数据、举例子、打比方、作比较……师：说明方法的使用是为了更好的说明事物的的特征。你能在文中找到哪些说明方法，并说说它的作用。师：以小组为单位，讨论，划出相关句子。生：交流师：同学们说得真多，我们一起看一下幻灯上的句子，看看它采用了怎样的说明方法。例1：大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。(作诠释)例2：两千年前，汉朝初年的《尔雅》一书中，便有“貘体色黑驳，食竹”的记载。汉代著名文学家司马相如《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽，大熊猫名列首位，可见大熊猫在当时就已经被人们视为珍贵的名兽了。（引用）从文中找出采用了相同说明方法的句子。师：通过我们的寻找发现这篇文章采用的说明方法真不少，怪不得熊猫的许多特征都刻画出来了。现在展现在我们眼前的仿佛就是一只只啃着竹子憨态可掬的大熊猫。六、体会感情色彩师：你觉得作者是洋溢着怎样的感情来写大熊猫的？生：喜爱，喜欢。师：请同学们的找找最能体现作者对熊猫喜爱之情的段落。生：4、6小节师：请同学来读一读，看看能不能读出喜爱、喜欢之情。七、课堂小结今天我们跟随作者叶永烈一起走进了熊猫的世界，了解了我国的国宝，课后如果同学们有兴趣的话，可以去搜集一些资料，进一步熟悉这一可爱的动物。八、布置作业选择你喜爱的一种动物，写一段简短的说明性文字。
