花园实验小学备课教案学科语文课题4BUnit822彭德怀和他的大黑骡子课时两课时教学内容设计者教学目标1、分角色朗读课文。2、学会本课7个生字，认识绿线内2个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。教学重点难点引导学生凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。教学准备彭德怀生平资料、长征故事等。教学设计二次备课（修改栏）第一课时一、谈话揭题。1、出示课题：21彭德怀和他的大黑骡子(齐读)。读了课题，你想知道些什么？2、师生交流彭德怀生平。二、学习课文。1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。）2、指名分段读课文，教师随机纠正读音。3、再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）4、小组讨论课文可以分几段？每段写了什么？5、指名按分好的段落朗读课文并评议。三、精读第二自然段。自由读课文的第二小节，从中你能感受到什么？（彭德怀对大黑骡子的爱）四、指导写生字。学生描红、临写、教师巡视辅导。第二课时一、复习旧知，导入课文1、同学们，上节课我们初步学习了课文《彭德怀和他的大黑骡子》，重点学习了课文的第2小节。学完后，你有哪些感受呢？（学生交流）2、是啊，在彭德怀的心目中，大黑骡子和他亲如兄弟，情同战友。同学们既然彭德怀深爱着大黑骡子，那他为什么还要下令杀大黑骡子呢？（板书：杀？）他又是怎么下令的呢？今天这节课让我们继续走近课文，走近彭德怀。二、学习课文第1自然段1、请同学们把课本打开，自由朗读课文第1小节，你能否从中找到答案，彭德怀为什么要下令杀大黑骡子？（学生交流）2、同学们，老师这儿有一段关于红军过草地时的文字资料，谁愿意来读一读。（学生朗读材料）3、这位同学读得真有感情，大家听得很投入。同学们，在了解完这样一段历史背景后，让我们再来读一读课文的第1小节，把你们刚才感受到的读出来。4、而且已经有战士因饥饿而（昏倒在地）。如果再没有吃的，那将会怎样？（学生交流）5、身为军团长的彭德怀怎么忍心眼睁睁地看着战士们被活活饿死呢？正是在这种情况下，彭德怀做出了这样一个决定：杀（大黑骡子）！（板书：！）三、学习课文3-20自然段1、请同学们快速浏览课文3-20小节，画出彭德怀下命令的句子。2、学生交流（彭德怀一共下达了3次命令，同学们，让我们一起来读一读这3段话）3、一道简单的命令，身为军团长的彭德怀竟然下达了三次，这是什么呢？请同学们默读课文3-20小节，找出有关的句子，好好地读一读，体会体会。4、为什么彭德怀会第二次下达杀大黑骡子的命令，你找到了哪些句子？①出示“第6小节”（个别读）——从这段话中，你读懂了什么？交流：（战士们不让杀大黑骡子，因为彭德怀要靠它走出草地）茫茫草地，遍布沼泽，充满了危险，彭德怀需要大黑骡子，大黑骡子怎么能杀！同学们，那么从战士们的语言中，你体会到了什么呢？（为首长着急、为首长担忧、对首长的爱……）你体会的真好，谁来读一读这段话，读出战士们的着急，读出战士们对彭德怀的爱！（个别读）②老饲养员的劝阻还有吗？让我们继续交流。（出示第8小节）——（个别读）交流：这段话中，你又读懂了什么？（老饲养员不忍心杀大黑骡子，因为它为革命立过功啊！）大黑骡子为革命立下过哪些功啊？让我们来回顾前文，一起再来读一读第2小节中的这句话。（引读“这匹从江西出发时……小山似的。”）这么一匹战功赫赫的大黑骡子，怎么忍心杀呀！谁来读好这段话。③同学们，战士们爱骡子，更深爱着自己的首长，因此，他们坚决不同意杀大黑骡子，让我们一起来读好这两段话。（学生齐读）4、那么彭德怀又是怎么劝说警卫员和老饲养员的呢？①、他是怎么劝说警卫员的呢？（出示“第7小节”）从这段话中你体会到了什么？（a.从“深情”体会到了彭德怀对大黑骡子的爱。b.彭德怀为了能让多一些人走出草地才杀大黑骡子的。）你理解的不错，那么从这里你又能体...
