从组织学习《非攻》说我的自主课堂作者/陕西科技大学附中徐立起近日，在课改实验班（高二年级理科班）组织学习了墨子的《非攻》一课，现将本节课的组织学习情况做以书面陈述，以此向同行及关心、关注语文新课改者汇报我的自主课堂，或谓之说课：一、说说教材《非攻》一课属于人教版高中语文选修模块《先秦诸子选读》第六单元的一篇课文。作为选修模块，人教社、课程教材研究所、中学语文课程教材研究中心是这样阐述的：“选修课为学生提供了更大的选择空间，拓展学生语文视野，提高学生语文应用能力、审美能力和探究能力”“引领学生走近先贤圣人，领略思想家的不朽风采”“语文教学的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实情感的丰富与人格的提高，也包括读写听说能力的养成”“选修课程教科书只是提供一种资源，一个平台，教者完全可以不受此局限，而尽可能将教材与社会生活中语文学习资源整合起来，拓展视野，在更广阔的范围内学习语文、运用语文、享受语文”本册共在先秦诸子中选取了最伟大、最有影响力的七子（孔子、孟子、老子、庄子、荀子、墨子、韩非子）四家（儒家、道家、墨家、法家）第六单元选取了墨家墨子最有代表性、也最基础和核心的《兼爱》、《非攻》、《尚贤》。在前期选课时本班学生有两个小组共十二人根据兴趣爱好选择了前两篇文章，进行课外合作探究性自主学习。二、说说教者理念作为我校新课改语文实验员，必须摸索和总结出自己先进的教育思想，在教学实践中，本人始终坚持贯彻以下理念：1、传统单一的被动性学习必须为积极主动的自主性学习让路，培养学生终身学习的良好意识。2、语文离不开生活，生活即语文。3、课堂是学生的就要真正还给学生，老师不能无节制的霸占。4、语文的第一层境界是给学生讲好一堂课，第二重境界是带学生上好一堂课，第三重境界是让学生学好一堂课。5、没有激情就没有语文，没有真诚就没有课堂。三、说说本节课的教学思路1、在进入选修课之后，必须让学生根据自己的兴趣和特长选择自己感兴趣的课文，突出选修课的“选”字，采取十二个小组各选一篇课文，组长负责本组成员在课外搜集资料、合作探究学习，形成兵教兵的教学详案，老师审核指导。2、抓住中学生有强烈的表现欲这一心理特点，让学生以小组为单位，以所选课文为载体，在班级充分展示自己的学习成果。解决全班同学本科存在的所有问题。3、高中教材对《先秦诸子》的教学要求是：通过学习先秦诸子论著，启发引导学生陶冶身心、涵养德性、提高对我国文化传统和思想传统的认识，加深对优良传统的热爱，发展学生阅读古文的基本功，界定只是把学生带到各个学派门前。这种界定即就是让学生认清各学派的门，激发他们进门的欲望，让他们根据自己的特点寻求门内的博大精深。4、不要像必修课一样过分强调文言实词虚词，一面以点带面，挫伤学生学习的兴趣，增加学生的学习负担。四、说说过程及方法（一）、老师激趣（简称“激”）：从小组准备本课过程及表现出来的热情激发学生的听课欲，从墨家学说的神奇和墨家学说产生的历史背景激发学生的好奇欲、从当下国际外交的形势，所求先哲的智慧启示激发学生的求知欲。（二）、显示本课学习的目标及重难点（简称“显”）小组提前将本课学习的三个目标展示在黑板上，（目标一：疏通文段，掌握重点的文言现象；目标二：理解文意，理解墨子及墨家思想；目标三：学习本文的现实意义。）老师带领全班同学明确并通过（这一环节旨在体现始终把学生放在主体位置上的理念），做到有目标、有思路地听看小组讲课。（三）、展演探究合作成果（简称“演”）小组六人上讲台，分工协作，围绕三个目标展示自己所学内容，并交给全班同学。1、问候导入（从他们小组学习的某个趣事导入）2、一名同学强调本课易错、难读字音。3、小组示范读课文，感知文本。4、一名同学归纳重点文言现象，一名同学以提前准备好的ppt展示，其他几名同学在教室巡视，解决个别问题。5、由两名同学分别带领大家学习一、二两段的大意及文章论证的特点、技巧6、一名同学归纳全文，就自己对墨子的学习研究以随笔的形式分享交流，（有褒有贬，褒扬墨子先进的兼爱、非攻；贬其历...
