关于初中语文课前预习的几点设想一、化整为零，见缝插针对于初中学生而言，随着课堂种类的增加，课外的学习时间越来越少。学生习惯于将写的作业当作业，而读的作业往往被忽视。因此新课当中字词的预习工作可以以书面的形式呈现，要求课下完成。其次是文章的独立品读和感知。这部分工作可以放在早读中完成。早读不仅仅只是长嘴读书，同时也要边读边想边画，了解文章大意，划分段落层次，划出优美词句。总之，不要人为将预习的过程程式化，作用夸大化。二、化繁为简，质疑为上首先，对于字词的疏通必不可少。其次，通过阅读要明白文章到底说了什么。记叙文知道讲的什么故事，说明文了解说明的内容，议论文明白论证的观点。这就已经足够了。若能再标出疑难的句子，提出质疑，并尝试解答，那就是预习的至高境界了。我们应提倡给学生松绑，让学生通过预习先解决自己最想解决的问题，学生才能逐步提出较为深刻的问题。三、小组合作，互助交流预习也应发挥小组合作的积极作用。在某些文章需要大量查找资料的时候可采用这种预习方式。小组成员分工合作，各承担一部分预习任务，最后在讲授前分享交流，互通有无，可大大提高预习的效率。总之，关于初中语文课前预习的研究，教师应放下理想化的姿态，真正从学生预习的过程中出现的实际问题出发去解决问题，才能找到适合學情的方法。
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