第四课时有余数的除法练习主备人赵迎春教学设计我的修改教学内容：教科书第7页练习一第7～12题和思考题。教学目标1．使学生进一步掌握除法竖式计算，进一步了解除法里余数要比除数小，能正确进行除法竖式计算；能应用有余数的除法正确解决相关实际问题。2．使学生通过除法计算和解决问题，提高除法竖式计算的熟练程度和初步计算能力。3．使学生初步具有观察比较、独立思考等学习意识和习惯，感受数学是具有规律的科学。教学重点：除法竖式计算和有余数除法的实际问题。教学难点：灵活处理有余数除法实际问题的结果。教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入新课引入：小朋友在这一单元主要学习了有余数的除法，学会了除法竖式计算。今天这节课我们继续练习有余数的除法。二、基本题练习1．说出下列各题的商是几。10÷235÷524÷442÷69÷233÷523÷440÷611÷238÷526÷445÷62.做练习一第7题。交流：第一题和第四题的竖式计算过程，检查余数是不是比除数小，并说说第四题最后的0表示什么意思。3.做练习一第8题提问：方框里最小是几，能说说是怎样想的吗？4.做练习一第12题。⑴计算。谈话：我们来看看余数的变化有什么规律。看第12题，你知道表里是什么意思吗？交流结果，教师呈现表格和结果。⑵讨论理解。提问：表里除数是几，余数是怎样变化的？讨论：为什么15除以3的余数为0,18除以3的余数为0？21、24除以3呢？余数为什么会按“0、1、2”这样的规律变化？⑶延伸拓展。你能看表里的数想一想、说一说余数的这种变化说明它有什么特点？6.练习小结。提问：用竖式计算除法时，可以怎样想商是几？有余数的除法里的余数有什么特点，计算时要注意什么？三、解决实际问题。1、解答下列问题。（1）有15支笔，平均分给5个小朋友，每人分得几支？（2）有17支笔，平均分给5个小朋友，每人分得几支，还剩几支？交流：这两题为什么都用除法算，平均分的结果有什么不同？2.做练习一第9题。交流：为什么要除以4？还余下几张？追问：这些纸够做8个灯笼吗，为什么？3、做练习一第10题。提问：可以装几盒，还剩几个？如果要全部装入盒中，至少要多少个盒子？比较：这两题都有余数，为什么第9题只能做7个灯笼，而第10题，要8个盒子呢？4.做练习一第11题。提问：为什么最多只能买8支，不能买9支呢？四、小结拓展。交流：今天学习了有余数除法的哪些内容？你能说说自己的收获吗？解决有余数的除法实际问题时，还要注意什么？教后反思
