今天你被“信息化”了吗？随着现代科技的飞速发展，多媒体在教育领域的运用已经发展到了一个更高的层次，这一技术在呈现教学内容、创设教学情境、调动学生的多种感官功能上发挥了教师所不能发挥的作用，使学生的学习更加直观、形象、生动。如果现在别人问你“会做课件吗？”，你若是不会，那你真的被“out”了。现在越来越多的课堂已经用上了班班通，各门学科的课上都出现了多媒体，甚至出现了这种情况：只要是上比赛课，课件的好坏起到了至关重要的作用，它已经成为评课的重要标准之一。那么我自己作为一名一线的小学英语教师，在这里就来说说我自己在被“信息化”过程中的真实感受吧。首先，来说说它的优势吧。1、对我们教师而言，网络中丰富的资源为我们备好课提供了丰富的载体。俗语说“教给学生一杯水，教师就得有一桶水”，要达到我们的教学目标，教师必须具有完善的知识结构。现代社会快速地发展，知识日新月异，如果依赖传统的知识，很难解决实际教学中的问题，而这时计算机和网络为我们提供了一个崭新的知识来源。它的内容几乎囊括了人类社会生活的方方面面，上到天文，下到地理，其中有关我们小学英语教学的部分也十分丰富，我们可以充分利用网络的多元性和开放性特点，全面、快速地搜集相关资料。如优秀的教学案例、名师专家成功的教学经验、有趣的教学游戏等，然后再根据自己实际的教学情况需要，进行重新思索和整合，使它变成我们自己的教学资源。2、对于学生来说，有了多媒体和网络学生能够直观、真实地看到书本上介绍的知识，这对于他们来说，又何尝不是一个兴趣的突破口呢。比如：我们在上到四年级下册”PeopleAndPlaces”这个单元时，在具体介绍外国的“theUSA、theUK、Canada、Australia”这四个国家时，书本上只有简单的几幅图，如果老师只是空口跟学生介绍这几个国家的特色、标志性建筑等内容时，学生很难在大脑中形成直观的形象。而这时一个简单的PPT就能轻松地解决这个问题，老师只要在网络中把关于这四个国家的一些知识，如：代表性建筑、最著名的动物、最有影响力的人物、独特的文化等等知识搜寻好，制作成PPT在课堂上给学生们呈现出来，我想学生既会认真听课，又会收到非常好的教学效果，这比老师嘴巴讲十遍一百遍都有用。学生既然能集中注意力在你的课堂上，对你这门课产生浓厚的兴趣，其他的一切就都不是问题了。3、多媒体还可以增加课堂教学容量，提高教学效率。受实际教学条件的局限，小学英语的授课时间和其他的科目，如语文、数学相比，明显要少得多，但是根据相关的文件精神，它要实现课程教学目标又是繁重的。所以要在在十分有限的教学时间内要完成如此繁重的教学目标，就只能在提高课堂效率上下功夫。与传统课堂教学不同的是，在多媒体的课堂教学中，教师不必像以前那样携带繁琐的教具，花大量时间在黑板上写写画画，而是借助电脑，把教学背景、课文内容、板书及课后习题等设计成图文并茂、音视频并具的多媒体课件，为学生提供丰富、具体的教学材料，引导其展开学习。这就节省了板书和讲解时间、增加了教学信息的输出量，使学生在同等时间内的语言练习机会得到大幅增加，提高了课堂效率。凡事都有正负两面，既然多媒体网络技术有这么多的好处，在给我们带来方便的同时也必然会给我们造成一定的烦恼和误区。1、加强学习，提升自我。现在的多媒体网络资源丰富多彩，这样就导致了知识的参差不齐，好的资源能给我们的教学带来大的帮助，但是一些有害的知识同样也能给我们带来大的烦恼，所以这就需要我们教师加强自身学习，从中选择出对自己有帮助的资源。2、与传统教学方式的有机结合。多媒体教学有着传统教学方式无法比肩的优点，但也不能一味地迷信。它的广泛应用的确给英语课堂带来了无限的生机和活力，但一些教师为显示自己紧跟时代步伐，过度泛滥地使用它，带来了一定的消极后果。有时采用一般传统教具就能说清楚的问题，教师却不顾实际情况的需要，非要去刻意制作复杂的多媒体课件，既造成了不必要的教育资源浪费，又可能因为片面追求表现形式，将精力放在过多太花哨的多媒体技术上。结果增加自己的教学强度不说，还给学生造成一定的负担。传...
