《日月潭》教学设计方案学习者分析学生的年龄还小，对祖国台湾了解不是很多，对台湾的山水风景不是太熟悉。通过此文让学生增强了对台湾的了解和对祖国的热爱之情。教学目标一、情感态度与价值观1.理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。2.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二、过程与方法1.正确流利、有感情地朗读课文。2.背诵自己喜欢的部分。三、知识与技能1.会认会写本课生字，正确读写词语。2.学会与生字相关的词语。教学重点、难点1、理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意识。2、.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，学会生字和新词活动过程一、简介日月潭1、出示中国地图，请同学们说说日月潭在中国的什么地方，对于日月潭你知道些什么？2、老师介绍：日月潭是台湾著名的风景区之一。日月潭的景色有什么特点呢？下面我们一起来看课文的介绍。板书：“日月潭”二、听录音，读课文1、老师放录音，学生认真听。2、老师提问：谁能用书上的词句概括日月潭景色的特点？（板书：风光秀丽）老师：接下来我们就一起去体会日月潭秀丽的风光。三、学习课文1.指名读第一自然段，其他学生思考：日月潭在什么地方？（台中附近的高山上）你还读懂了什么呢？学生回答。老师：这里的景色美，连名字都起得美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢？你在哪儿找到了？（第二自然段）2.默读第二自然段，画出日月潭名字的由来。（1）读出你画的句子。（2）投影：1）湖的北边像太阳，叫日潭。湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。2）湖的南面像月亮，叫月潭。湖的南面像弯弯的月亮，叫月潭。老师：读句子，说出每组两句话的不同。学生讨论。老师总结：用“圆圆的”描写像太阳的日潭，用“弯弯的”描写像月亮的月潭，具体而形象。（3）想象日月潭的画面，读第二自然段。老师：要是清晨或中午，或赶上雨天时，你来到日月潭，那里的景色更令人赞叹。不信，我们去看看吧。3.读第三，第四自然段。(1)老师：你喜欢日月潭什么时候的景色？（画出来）说说为什么。学生甲：我喜欢清晨的景色。由于太阳刚刚升起，薄雾还没散去，所以平静的湖面上隐隐约约地倒映着天边的星星和山上的点点灯光，若隐若现，像在眨眼一样。学生乙：我喜欢中午的景色。太阳高照，日月潭的美景和周围的建筑展现在眼前，非常清晰，一目了然。学生丙：我喜欢雨中的景色。日月潭好像披上了轻纱，一片朦胧，就像童话中的仙境，别有一番滋味。（学生在说的过程中，只要是和课文内容有关，都应给予肯定）（2）老师：把你喜欢的景色大声地读出来，大家欣赏一下。学生读句子。（3）试着背一背。4.有感情地朗读第五自然段，告诉人们日月潭有多美。四、配乐读课文再一次感受日月潭那迷人的风光。五、总结老师：今天我们学习了《日月潭》这篇课文，你现在想对台湾的小朋友说些什么学生：欢迎台湾的小朋友到大陆来看看，这里有很好看的山水风景。学生：我想到台湾去看一看，和台湾的小朋友成为好朋友。学生：我希望我们的祖国早点儿统一。老师总结：老师也希望你们的愿望能早点儿实现，我们大家一起盼望着。六、板书设计像太阳旭日东升9日月潭太阳高照风光秀丽像月亮细雨蒙蒙
