《趵突泉》教学设计刘金霞教材分析《趵突泉》是教科版小学语文教材三下的一篇主体课文。课文写了济南名胜趵突泉的美丽景色，作者通过细致的观察和具体的描写，依次为我们展现了趵突泉的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。设计理念通过读，让学生充分走入文本，读思结合，读悟结合，读议结合，读写结合，在“读”中进行听说读写的综合训练。教学目标1.认识本课生字、生词。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。3.在充分朗读课文的基础上理解课文的内容，了解趵突泉大泉水和小泉的特点，激发热爱大自然的情感。4.学习作者细致的观察和具体形象地描写景物特点的方法。教学重、难点了解趵突泉大泉和小泉的特点，学习作者细致的观察和具体形象地描写景物特点的方法。教学准备多媒体教学课件教学过程一、以诗导入，激发兴趣师：同学们，郭沫若在游历济南趵突泉时曾作了一首诗，请大家欣赏：“地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠随处涌，金线自然牵。普天诚第一，历世岂三千？濠:háo上知鱼乐，欣逢跃进年。”师：历经三千多年喷涌不息，水流恰似金线，浪花美若珍珠，这就是郭沫若眼中的天下第一泉――趵突泉。趵突泉的景观优美神奇，古往今来，激发了历代文人墨客的创作灵感。著名文学家蒲松龄认为趵突泉是“海内之名泉第一，齐门之胜地无双”。清代康熙皇帝南游时，曾观赏了趵突泉，兴奋之余题了“激湍tuān”两个大字，并奉为“天下第一泉”，那么它究竟是怎样一泓泉水呢？这节课我们共同学习第九课，欣赏老舍眼中济南趵突泉的别样风韵。（师板书课题：趵突泉，齐读课题）预习检测：师：同学们已经预习了课文，老师要先看一看大家的预习情况（出示预习检测）1.考查生字：选一组开火车读。（师屏幕出示词语）疲倦妩媚晶莹垂下沸腾游客均匀假期倒下幽静没昼没夜多音字：济（生读字词）2.通过查找资料，说一说你了解到的趵突泉。生1：趵突泉在山东济南市，济南被人们称为泉城，趵突泉是泉城最有名的泉。生2：趵突泉公园里有金线泉、柳絮泉、漱shù玉泉等10几个泉口，趵突泉的泉水喷涌而出，像热浪在翻滚。师：同学们预习的很好，了解的真多，趵突泉为济南“七十二名泉”之首，号称是“天下第一泉”，它位于济南市中心的趵突泉公园内。趵突泉又名槛kǎn泉，为泺Luò水之源，至今已有近三千年的历史。大约在一千多年前，北宋著名文学家曾巩zēnggǒng为他起了一个形象的名字“趵突泉”，从此趵突泉四海传扬，更加令人向往。3.下面老师请几名同学接读课文，老师和同学们当评委，看看他们预习课文的情况。二、自主学文1.师：请同学们自由朗读课文，再次注意读准字音，读通句子。师：同学们读得都很认真。2.师：下面请同学们默读课文，想一想，课文主要写了什么？课文哪几自然段是描写趵突泉美景的？生：本文通过对趵突泉（）的具体描写，表达了作者（）的思想感情。二、三、四自然段描写趵突泉的美景。三、互助学文同桌互读课文，互相学习互相纠正，再说一说趵突泉给你留下的印象。师：作者看到的是怎样的一溪活水？生：清浅、鲜洁。师：好的，这就是远观时在垂柳倒映下泉水的特点。（师板书：清浅、鲜洁）师：是呀，“活水”的清浅、鲜洁，正体现了作者对泉水的喜爱之情。四、自主品文快速浏览一遍课文，作者用哪句话清楚地指出趵突泉对济南的重要。找到后用直线画出来，再认真地读一读。师：同学们找的很准，你们能理解“妩媚”是什么意思？你来读一读这句话，要读出你对妩媚这个词的理解。正是有这样的泉水，使济南城，树水相映，美丽幽静，所以作者才发出这样的赞叹。出示课件：假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。同学们一起读一遍这句话，要读出一种柔和的美，一种幽静的美。师：趵突泉真的那么美吗？我也感到很疑惑！那就让我们追随作者的文字先去看看大泉吧。下面请同学们自由读第三自然段，找一找哪些句子让你们了解了大泉的特点。生：泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。在这里作者把...
