解稍复杂的方程的教学反思VIP专享VIP免费

巧用故事法淡化心理负面暗示——解稍复杂的方程的教学反思列出方程对于很多小学生来说，常会不自觉产生畏难情绪，这本已是教师顺利完成教学任务的一个棘手问题。而“解稍复杂的方程”章节题目表达“复杂”词义的暗示，更加重了小学生解题的“忧心”。如何去除学生“复杂——难”连接的不良心理暗示呢？本课教学设计中我利用小学生喜欢听故事，喜欢探究“未知”这一心理特点，淡化学生对解“复杂题”的畏难心，收到了很好的教学效果。“鸡兔同笼问题”是我国1500多年前《孙子算经》里的一个有趣的算术题，我的课就从讲“鸡兔同笼”故事开始，学生不知不觉进入鸡兔多少只的猜测计算兴奋状态，方程解法、列法的教学渗透感觉已是顺势而为。作为教师善于注意教学细节，及时转移和淡化学生不良心理暗示及压力，应该是突破教学重难点的一个不可缺少的教学手段。