4、日食和月食【教学目标】科学概念：1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。过程与方法：1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。情感态度与价值观：1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。2、能够大胆地想象，表达自己的想法。3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。4、意识到天文现象是可以被人们认识的。【教学重点】日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。【教学难点】根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。【教学准备】有关日食和月食信息的课件等；大球、小球；【教学过程】一、故事导入，引出“日食”1、故事导入公元前6世纪，在爱琴海东岸，两大部落发生了历时5年的战争仍不肯罢休。古代天文学家泰勒斯非常痛恨这场战争，决定利用天文知识来消除战祸。他预知当年将发生（），于是就编了一个谎话，向双方宣布：“天地对你们的厮杀很厌恶，如不停战，太阳将被熄灭！”5月28日，两军正在酣战时，天突然黑了下来，太阳果然“熄灭”了，白天变成了黑夜。战士们惊慌万状，纷纷扔掉武器逃命。从此，这两个部落停止厮杀，言归于好，缔结了长期友好条约。2、引出“日食”地球上某些区域有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象，称为日食。二、探究“日食的形成过程”1、模拟实验A：你能猜测下日食时日、地、月相应的位置吗?开展模拟实验！当观察者位于图中三个不同位置时，分别用单眼观察小球遮掩大球的现象。大球看上去是怎样的呢？将观察到的大球形状分别画在右边空白的圆内（用斜线表示被遮住的部分）。模拟实验结果：三种类型：日全食、日偏食、日环食解释“日食”的成因：月球运行到太阳和地球中间，三者几乎在一条直线上，月球挡住了太阳照射到地球上的光，形成日食。时间：日食必定发生在农历初一2、模拟实验B：探究日食形成的全过程：把大小两个球按图放置在同一视线上，并将小球由A向B（逆时针）移动。观察大球被小球遮掩的过程。模拟实验结果：将日全食形成的过程图依次排序:________出示“日环食”和“日偏食”形成图3、出示“观测日食”的注意事项三、推理“月食的形成原因”1、观看FLASH2、解释成因：月球运行到地球的影子中，地球居于月球和太阳之间，三者几乎在一条直线上，地球挡住了太阳射向月球的光，形成月食。时间：月食发生在农历十五、十六133、出示“月全食”形成过程图四、总结日食和月食的差异日食月食日、地、月三者的位置发生时间（农历）类型五、巩固练习
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