《卡罗纳》教学设计及反思【教学目标】1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3、读懂课文内容，激发学生关爱他人，帮助他人的情感。【教学重点】引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。【教学准备】1、教师准备：课件2、学生准备：预习课文【教学过程】一、谈话导入，激发情感1．师。2．听了这首，你们有什么想说的吗？3．是啊，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。母亲是给我们温暖呵护的人；母亲，一个最温暖的名字。可是，有一位跟我们一般大的小朋友却失去了自己亲爱的母亲，他就是——（生补充：卡罗纳）（教师出示课题并板书）师：让们再一起轻轻地把课题读一遍。4．读了课题，你觉得课文会写些什么呢？过渡：现在，就让我们带着爱心，去读读课文，走进包含深情的字里行间，了解发生在卡罗纳身上的故事。二、初读课文，整体感知1．生自由读课文，要求：A、读准字词，读通课文B、课文讲了一件什么事，并用一句话说说你的感受。2．查生词师：看到同学们都读得非常投入，看来你们都被课文深深地感动了，让我们先来看一看这篇课文的生字吧！（课件出示生字）师：谁来读一读，要求准备、响亮。A指句读B同学评C读3．词都掌握得很好，那么课文主要写了一件什么事呢？请你根据“卡罗纳（），老师和同学（）。”来说一说。A指名说一说B同桌这间说一说4．学们都很会读课文，现在能说一说你的感受吗？过渡：是啊，卡罗纳这么小就失去了母亲，多么不幸，多么可怜啊！请你用“——”划出相关的句子，从字词中去体会。三、感受卡罗纳的不幸1．生读课文2．交流：1A今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白……好像大病了一场似的。师：让我们带着同情和怜悯读一读这句话，边读边想像你眼前仿佛出现了一个怎样的卡罗纳？B卡罗纳翻开书本……趴在桌子上号啕大哭。过渡：失去母亲的卡罗纳是不幸的，众人关爱下的卡罗纳也是幸福的。现在，请你们细细地读课文，用心灵去感受，同时用曲线划出老师和同学关爱他的句子并在旁边写上你的体会。然后同桌两人交流。四、感受老师的关爱1．生读课文，同桌两人交流。2．班交流师：相信你们已经被深深地感动了，谁先来说说你找到的句子。A昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了……不许在他前放声大笑！“师：我们一起读一读这一句话，你是从哪些字词中体会到老师对卡罗纳的关爱。引读：你们的感受真多，老师带着对卡罗纳的无限同情和关爱，怀着对我们的热切期望，说“卡罗纳……”过渡：老师的这一句话让我们知道了他对卡罗纳的关爱，还可以从哪里看出都很关心卡罗纳。B老师把卡罗纳拉到自己的胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧……你要坚强哟！”师：让我们带着老师的安慰和鼓励读一读这一句话。过渡：老师把对卡罗纳的关爱淡化在不起眼的动作中，一句鼓舞人心的话语中，老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心深深地体会到了他对卡罗纳的关爱，那么同学们又是怎样对待他的呢？五、感受同学们的关爱A我本想跟他说几句话……卡罗纳，别哭了。B我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。生：我知道作者想安慰卡罗纳，和他一起回家。设疑：“恍然大悟“是什么意思呢？六、内化延伸过渡：面对遭遇不幸的卡罗纳，大爱以邓小平同的方式表达着一种相同的关爱，假如你是卡罗纳的同学，你会为他做些什么呢？（学生自由回答）师：看到卡罗纳虽然失去了母亲，很不幸，但是他的老师和同学都非常关心他，他又是幸福的。那么，在我们班里，是否也存在着需要构们去帮助和关心的同学呢？你会为他做什么呢？（生自由回答）师小结：关爱他人是一种美德，让我们一起读一读这一段话。关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们想念卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退。爱，让人间充满温馨。七、小结2人间处处有真情，真情时时暖人心。同学们，让我们有空多读一读《爱的教育》这部书吧！【反思】语文教学内容不等于语文教材内容。语文课上，我们不能将语文教材内容当成语文教学内容去“教课文...
