五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计教学实录主要内容、教学反思【备课设想】１、课标要求：引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。２、教学目标：⑴认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【学生分析】学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。【实施目标的方法、途径】激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。【教学重难点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【教学方法】设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。【教学资源】多媒体网络、投影机。【教学流程】一、创设情境、激趣导入１、板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。）２、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）３、师：好了，我们来读读１２课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。二、初读课文、整体感知１、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。２、指名读课文，检查读书情况。３、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？４、小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？三、精读课文、自主学习１、要求学生默读课文，分段，概括段意：第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段（２自然段）设问过渡。第三段（３～６自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。２、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法：⑴学生自由朗读第三段，做读书标记。⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。Ａ、能用①代替②句吗？Ｂ、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）Ｃ、体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。３、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？⑴师出示：（学生理解填空）灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。灰尘能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。⑷指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。４、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的...
