得数是10的加法和相应的减法扬中市外国语小学季彩霞212200[课题（学科和年级）]苏教版小学一年级数学得数是10的加法和相应的减法[教材简解]这部分内容教学得数是10的加法和相应的减法。教材编排与得数是9的加法和相应的减法类似，教学中要让学生利用已有的经验自主进行学习。例题呈现的是小朋友踢足球的场景，图中显示一共有10人，其中左边有6人，右边有4人。引导学生根据图意以及对加、减法含义的理解分别列出四道加、减法算式，并进行计算。“试一试”让学生根据每次抛花片的游戏结果，分别列出相应的加、减法算式并计算，完整的掌握得数是10的加法与10减几。“想想做做”通过相应的操作、计算、交流等活动，运用多种形式加强练习，让学生在练习中得到实实在在的提高。[目标预设]1．通过动手操作、小组合作学习，正确地计算得数是10的加法与相应的减法算式,加深认识相应的减法算式之间的联系。2．实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。3．进一步发展数学思考能力、解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。[重点、难点]正确地计算和是10的加法与相应的减法算式，加深认识相应的减法算式之间的联系。[设计理念]数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。[设计思路]教学本课时学生已经有了“一图四式”的经验。所以教学本课时不仅要能够正确地计算得数是10的加法与相应的减法算式,加深认识相应的减法算式之间的联系。更重要的要让学生充满有序整理的思想，渗透很多整理的概念。并潜移默化的能够在解决问题时自然地运用到。[教学过程]一、揭题这节课我们来学习得数是10的加法和10减几。今天老师想把课堂交给你们请你们自己来学习。二、主动探究，获取新知1.学习例题(1)小朋友们，操场上正在举行一场激烈的足球比赛，让我们一起去看看。看图，你知道了什么？让学生说清楚图中的10人可以分成两部分，一部分是6人，一部分是4人。(2)你能看图列出4道算式吗？先自己想一想，在书上填一填，然后与小组同学交流一下。根据学生回答，教师逐一板书：6＋4＝1010－4＝64＋6＝1010－6＝4(3)你能说出4道算式表示什么意思吗？学生汇报教师小结：把两部分数合起来得到总数，就用加法计算，要从总数里去掉一部分数得到另一部分数，就用减法计算。(4)交流算法对于学生的不同算法给予肯定。小结：同样的一幅图，根据不同的问题，一般我们可以列出4道加减的算式，并且我们可以根据其中的一题直接得到另外几题的结果。2．教学“试一试”。（1）轻轻的把10个花片抛一抛，分成两堆，写出4道算式。（2）学生自主分花片，再书上写算式，老师巡视指导。（3）汇报交流不同的分法和算式。（注意10+0=10的情况）交流（正面有几个，反面有几个）即时进行板书。(4)男女生读算式。三、尝试练习，巩固新知1．游戏巩固游戏一：完成“想想做做”第1题。（1）谈话：小朋友学得可真好，下面老师带你们玩对口令的游戏。（2）我出一个数，你出一个数，两个数相加等于10。根据我们出的数，说对应的加法算式。（3）同桌小朋友合作游戏学习，师板书。游戏二：完成“想想做做”第2题。谈话：小蜜蜂在采花蜜呢！看的懂题目的意思吗？（10减几）自己说一说。随机汇报2.有序整理：完成“想想做做”第5题（1）出示□+□=1010-□=□你能根据分与合的知识，有次序地写出得数是10的加法算式和10减几的算式吗(2)学生自主练习(3)全班交流3．完成“想想做做”第3题。看图自己填。说一说有什么规律呢？加号前面的数从1开始，依次增加1，加号后面的数从9开始，依次减少1。它们的得数都是10。学生读一读、记一记。4．口算练习。完成“想想做做”第4题。又到了口算小竞赛的时间了！（1）学生独立在书上计算。（2）指名汇报交流，统计正确人数。（3）订正错误。给自己5.完成第6题。学生理解题意。一共有几个皮球?题目里面要求我...
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