涪陵城区小学生假期生活现状调查考察报告涪陵荔枝希望小学五年级六班五年级二班指导教师：邓虹王静朱于琼一.考察背景：由于小学生年龄小，自我约束能力较差，加之小学的学习任务较轻，可玩的时间很多，因此，孩子们的生活离不开父母的细心安排。上学期间，生活很有规律，可是，随着又一个寒假来临，父母们又开始忧心忡忡：怎么让孩子们过一个有意义的假期，让孩子不再迷恋在电脑旁，不要端坐在电视前，不会专注于手机上，让孩子增长知识的同时又有益于身心健康发展。于是他们互相打听，四处咨询，希望给孩子们安排一个提升素质的假期，于是上各种辅导班变成了孩子们的假期生活。让孩子们怨声载道，声称不如不放假。与父母们心情截然不同的，是欢天喜地的孩子们，早就盼望着放假。尤其是经历期末紧张的复习之后，更希望放松身心，好好玩玩。同学们心里早早就盘算着，如何利用假期好好干干自己喜欢的事情：或是尽情地睡懒觉，或是尽情地打游戏，或是三五人相约玩耍……总之是想想怎么玩就怎么玩。搞得家长们老是抱怨：现在的孩子怎么这么不听话?还不如不放假，在学校有老师管着这，一点不费心。这还是一些家庭条件较好，家长文化层级较高的家庭，对孩子假期生活的关注。还有一部分孩子的家庭，由于家庭条件较差，父母文化层次较低，每天想着怎么养家糊口，或是自己怎么好玩，根本没有心思关注孩子。这样家庭的孩子，在假期就更是处于放养状态，生活安排全靠自己兴趣，酿成的悲剧也是屡见不鲜。基于这样一种现状，我们在2015年第一个假期，开展了“涪陵城区小学生假期生活现状调查”的考察活动。想真正了解一下我区小学生假期生活的现状。二.考察目的作为一名小学生，我们认识到假期生活应该是有意义的，应该是丰富多彩的，那么，同学们的假期生活是不是这样的呢？在老师的指导下，我们今年寒假期间涪陵城区小学生的假期生活情况进行调查，其目的在于：1.了解涪陵城区小学生假期生活的现状，对其进行粗浅的分析，帮助家长科学安排孩子的假期生活，引起政府机构、社会对孩子们假期生活的关注，还孩子们一个有意义的，丰富多彩的假期。2.同时通过搜集、采访、考察等活动，培养我们搜集处理信息的能力、发现问题、探究问题、创造性解决问题的能力、合作学习的能力；学习与人相处。3.通过本次活动，使我们养成能主动关注社会中的现实问题的习惯；体会独立探究的乐趣；分享同伴成功的体验；初步形成关注社会，尊重生命的情感。三.考察过程为了让这次考察活动达到我们预期的目的，我们制定了详实的计划，将活动分为四个阶段进行。在考察活动中，我们按照计划，同时灵活变动，在同学们的踊跃参与、相关部门和广大市民的积极配合下，将活动搞得有声有色。（一）：第一阶段：准备阶段（2015.1.16—2015.1.27）1.2015寒假将至，同学们纷纷询问放假干什么，有同学说家长给报了辅导班；有的同学说放假了好好玩，游戏打个够；有的同学说跟着父母上班……在老师的指点下，同学们决定开展“涪陵城区小学生假期生活现状调查”的考察活动。由我们五年级二班及五年级六班同学组成考察小队。2.1月16日集中考察成员开会、分布任务。让每位考察成员通过向家长、互联网、电视、报纸等媒体和相关书籍了解有关方面资料并结合自己的感受，设计调查表。同学们热情高涨，利用多种渠道，收集了诸多相关资料，设计出有价值的调查表。3．1月22日，考察成员再一次开会，将大家收集的资料综合并汇总大家的意见，整理出针对广大家长、孩子的“问卷调查表”（分为“成人卷”和“学生卷”）以及“采访问卷”。附：问卷调查表城市小学生寒假生活现状考察活动调查卷（成人卷）调查对象：孩子就读年级：调查时间：1.你希望孩子放假吗吗？A.希望（）B.不希望（）原因是：2.你有帮孩子制定假期生活计划并督促孩子按计划行事的习惯吗？A.有（）B.没有（）3.你希望老师给孩子布置假期作业吗？A.希望（）B.不希望（）如果希望老师布置作业，那作业量多少合适？A.与平时一样（）B.稍少于平时（）C.比平时多（）4.你希望老师给孩子布置什么样的假期作业？A．书写()B.阅读（）C.实践活动()D其他(如：)5.除老师布置的作业外，假期里你...
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