单元导读童年生活可真快乐!那令人着迷的绿叶,那随波漂流的芦叶船,那藏着珍珠的贝壳······无不给我们留下美好的回忆。阅读本单元课文，注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~绿叶的梦我会读：高粱秆儿碾磨葫芦瓢着迷启蒙搜集汇拢讲述趣闻令人愉快杂草丛生土岗嬉笑觅食菟丝子草戒指手镯旷野谱写乐章新奇少见争强探险毛栗子酸枣树尖刺儿扛着筢搂树叶堆成垛洋溢珍宝茸毛一一陈列祛痰止咳酒毒皮癣清热明目薄荷叶记忆1、读了课文，你最大的感受是什么？绿叶给作者的童年带来了很多欢乐。我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞······一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~读第一自然段：然而，最使我着迷的还是树叶。（），最使我着迷的还是树叶。可是但是着迷着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好，入迷。为什么在那么多可爱的玩具中，绿叶最使我着迷呢？从哪些地方看出“我”对绿叶非常着迷?星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬爬大树，钻钻丛林，嬉笑嬉笑，打闹打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~•默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来。我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。此段有什么不同的写法？是上文的总结，同时也解释了上文的悬念过渡段我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。“丰收的欢乐”指什么？作者为什么把树叶当“珍宝”？小伙伴们在一起会说什么呢？作者对绿叶着迷，为什么还要写落叶呢？秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……一一陈列开来。老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼······祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。叶子不仅可以观赏，还能带来这么大的益处，你还知道哪些有趣的生活知识呢？.............读到这里，你想和老师说什么？课文题目是“绿叶的梦”，可是全文好像跟“梦”并没有关系，把题目改成“我爱绿叶”是不是更好呢？不好。绿叶是作者童年的梦，让人产生美好的遐想，使人沉浸在淡淡的回忆中。孩子们从这些绿叶中不仅收获了知识、快乐，更收获了美丽的梦，表达了作者对童年快乐生活和有益活动的留恋之情。所以课题叫《绿叶的梦》更合适。小练习（）的树林（）的河（）的田野（）大树（）丛林（）项链（）戒指和手镯密密杂草丛生广阔爬钻串做课文里有好多像“广阔的田野”这样的词语，请你把课文中这样的词语找出来。可爱的玩具令人愉快的活动密密的树林杂草丛生的河边广阔的田野欢乐的笑声觅食的小鸟金黄色的菟丝子草生活的乐章新奇少见的叶子意外的发现漂亮的叶子长长的彩色叶链丰收的欢乐细长的垂柳叶子丰富有趣的生活知识山扁豆叶子--祛痰止渴垂柳垂柳叶子--解酒毒、治皮癣桑叶-...
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