《黄鹤楼送别》教学设计一、导入：同学们，今天我们来学习《黄鹤楼送别》（学生读）这篇课文是“文包诗”，下面，首先让我们走进这首千古流传的送别诗。二、初读古诗。1、一读，读出节奏。出示古诗。这就是当年李白在黄鹤楼送别孟浩然而作的一首诗。检查预习，指名读（学生读）读正确字音“唯”是一个生字我们读古诗不仅读得正确，点击出示断开的诗句而且要读出节奏和停顿。自由读读古诗，不仅要读得正确，读出节奏，还要读出韵味，读时顿而不断，气要相连，还可以摇头晃脑。这就是吟诵。教师范读一句，学生接下去读，然后再齐诵一遍。再次齐读。2、二读，读出画面这首诗是唐代大诗人李白的作品。谁能用完整的一句话来说一说诗题的意思。教师小结：诗题的意思是：李白在黄鹤楼送孟浩然到扬州去。过渡，读得好，请同学们读读古诗，再快速浏览课文，想一想，你的眼中浮现出哪两幅画面？再读，指名说，眼中出现了哪几幅画面。板书：楼上饯行话别江边送别吟诗“饯行”，同时讲解“饯”的意思。事情：饯行。饯：食字旁：设酒食送行。（预习）（板书）三、精读课文1、过渡：这首诗先叙述送别这件事，让我们先来进入第一个画面。读一读诗歌一、二两行。课件出示一二两行。你读懂了哪些内容？（提醒送别时间。。。）故人：老朋友，在这里是指孟浩然相机指导学生。第一层：时间：地点：送别谁呢？简介孟浩然，他也是唐代著名诗人，是李白的好朋友。第二层：烟花三月阳春三月都是农历三月份，阳历四月份。烟花三月，柳如烟花似海，交代季节时间。就是第一段中的“暮春”。时间暮春：（生字词教学，指导读音）暮春三月就是阳春三月都是农历三月份，阳历四月份。烟花三月，柳如烟花似海，繁花似景，交代季节时间。点出图片。送别地点：黄鹤楼。长江边上的黄鹤楼。人物：李白和孟浩然小结：这一段介绍了故事发生的时间、地点、人物、事情。读一读这一段。第三层，对照这两行诗句，你还有哪些不明白的地方？预习中，同学们都提到了：“西辞”和“下扬州”。这里的西辞和下扬州怎么理解呢？点击出示图。辞：辞别，告别。西辞，告别西边的黄鹤楼往东走，自西向东行。下扬州：坐船顺流而下，长江自西向东。顺江东下，前往扬州（长江的走向图）故称“下扬州”教师指着讲解。（2）读第一、二两行诗歌，读出这样的画面，齐读。3、学习课文二、三段（1）过渡：席间。他们是怎样话别（板书）的，又是怎样的场面呢？让我们读二三段：（出示二三两段）（2）指名读（检查预习情况）（相机，几个生字词变红）再读和意思暂时的暂平舌，饮，喝。尽，喝完，友谊的谊是第四声。过渡：这两段文字字里行间让我们感到李孟二人的感情深厚，这样的情谊首先表现在作者的细节描写上。细节描写先体现在人物的动作上，（3）变红这句话。我们来读一读。这句话中有两个词，区别“远眺”和“仰望”有两个词有何相似和不同？都是看，一个是向远处看，一个是向高处看指名说：小结：真的很善于思考。书上还有一个表示看的词语，点击出示凝视，凝视是什么意思？小结：他们都是看的词语，可见作者用词的准确。中国的语言文字博大精神，同样表示看，却又很多不同的词语来表达，（4）过渡，他们真的是在满怀兴致游山玩水吗？不是，老朋友从此天各一方。再次相见，不知何时。导读，此时他们谁也不愿意触动这根心弦，用这样的动作掩饰内心的伤感。相机红的那份离情别绪都不愿去提及齐读这句。过渡:这样的深厚情谊不仅体现在他们的行动上，更体现在他们的对话上。我们先来看李白怎么说的。（5）学习对话部分：①李白的话：齐读。李白一直非常敬重孟浩然的人品才华，课文中哪个词语体现的？“敬仰”就是敬佩仰慕。李白一直很敬仰孟浩然，表现在。。。。（导读）边指课文说。一是他的（指着课件）才华，文学成就，更是他的高尚人品。有诗为证。出示这首诗，我读这首诗。（简介这首诗）出示这首诗，我读这首诗。（简介这首诗）出示诗意：我读可见这首诗就是李白对孟浩然人品的高度评价。他们之间建立了很深的友谊，这首诗更能证明他们的情深意重，此时的离别有多么的难舍难分。再读李白的话，读出李白的敬重和不舍。这杯中，不仅盛满了酒，...
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