良好学风的形成主要靠科学管理/学生自律首先开宗明义。何为学风，学风一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。我们今天讨论的是形成，这是一个动态过程，因此，良好的学风无论是从体制上，细则上，执行上，都应遵从科学的管理。而学生的自律，明显带有缺陷，学生在成长过程中，人生观世界观有待不断完善，在学风的塑造和培养上，具有不稳定性，自私性和排他性。下面，我方将从三个方面来阐述我方观点，即良好学风的形成主要靠科学管理。一，首先，学生自律并不是内因，科学管理也不是外因，请对方辩友不要简单的将其归结为内外因的哲学观点。我方认为，二者是主客观在逻辑上的辩证统一的互动关系。因此接下来的辩论中请对方辩友注意我方观点。二，其次，在良好学风的形成过程中，科学管理具有无可比拟的优越性，即充分的科学性，可实践性和长远性。科学的管理有利于学生的身心健康成长，有利于学生在良好的学习氛围中树立正确的人生观世界观。反看学生自律，尽管对于学生有一定的自修作用，却无法以其为根本，毕竟学生的自律在不同的环境下存在个体差异。三，最后，从社会发展层面上看，我们推崇的是科学的方法和手段。当代教育旨在培养对社会发展和人类进步起推动作用的人才，当然需要科学的管理方法，难道学风的养成，人才的培养可以主要靠学生的自律吗。对方辩友显然是夸大了人的主观能动性，您不是肯定当代学生的个人能力，恰恰是把学生当成了超人，把大家推到了风口浪尖啊！综上所述，我方认为，无论是理论上，现实上或是价值取向上，良好学风的形成主要靠科学和管理
VIP
