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14《21世纪的能源》教学设计刘加江教学目标:1、知识和能力:能借助拼音读准生字的字音,查字典或联系上下文理解新词的意思。2、过程和方法:给课文分段,概括段落大意,归纳课文的主要内容。3、情感态度和价值观:了解21世纪的新能源,激发学生热爱科学,向往科学的思想感情。教学重难点:了解21世纪普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的作用和特点,激发学生爱科学、学科学、探求科学奥秘的热情。教学过程:一、激发兴趣,导入新课同学们,刚才我们所看到的飞机在蓝天上翱翔、火车在原野里奔驰、轮船在大海里遨游等等,它们依靠什么作动力你们知道吗?(学生交流预设:汽油、煤……)像煤炭、油、天然气等能产生能量的物质我们把它们统称为能源。(板书:能源)你还知道哪些能源?学生:……谁能说说我们现在使用的能源主要有哪些?(学生交流预设:煤炭、石油、天然气等。)随着时代的发展和进步,越来越多的能源被人们所开发和利用,进入21世纪还会有什么新的发现呢?这节课我们就来学习第14课《21世纪的能源》。(板书课题,齐读课题)二、初步读文,理清文章脉络1.自由读课文,把课文中不理解的词语画下来,读一读词语所在的句子,并借助词典或同学、老师的帮助弄懂不理解的词语。2.指名读课文,要求读准生字的读音,把课文读流利。3.默读思考:这篇课文主要向我们介绍了什么?(这篇课文向我们介绍了能源的主要用途和当今主要使用的能源,以及21世纪一些新的能源将得到开发和利用。)三、精读课文,了解能源特点。(一)出示自学提示,明确学习要求。1.默读课文3~5自然段,出示以下思考问题:(1.)在书中画出描写新能源特点的相关语句。(2.)完成表格能源名称特点(优点)用途(举例子)(3.)选取其中最感兴趣的一种能源仔细阅读,看看书中是用哪些说明方法详细介绍的,动笔画出相关的句子并作批注。2.小组合作学习,教师巡视指导。(二)汇报学习成果,了解能源特点。1原子能。学生汇报预设:原子能的特点是威力最大。(1)课文在介绍原子能的特点时运用了哪些说明方法?【运用了列数字、作比较、举例子相结合的说明方法。】(2)谁能结合书中的语句具体说一说。学生汇报预设:1吨铀产生的能量,大约相当于100万吨煤;上千吨煤相当于0.5千克的铀。潜艇可以长期在深海里潜行,十几年不用加燃料;地球上的少量的铀足够人类用上两千年。(3)(出示列相关数据的句子)通过以上几组数字的对比,你发现了原子能的什么特点?学生汇报预设:原子能不但威力大而且用量小。(4)列数字、举例子、作比较是非常常见的说明方法,会让读者清楚的知道不曾了解的事物,这就是恰当运用说明方法的好处。过渡:原子能的威力很大,可是核废料的处理是个世界性的难题,如果控制不好,造成了核泄露,那后果也是很严重的。同学们可以利用课余时间去搜集资料,了解核泄露的危害。2.太阳能。学生汇报预设:太阳能的特点是最清洁。(1)课文在讲述太阳能的特点时运用了哪些说明方法?找出相关的语句说一说。学生汇报预设:列数字和举例子。列数字:像23000千米高、23个小时等;举例子如:太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等。(2)“太阳能取之不尽,用之不竭,价格低廉,而且又不会带来污染。”这句话怎样理解?学生汇报预设:太阳能既是一次性能源,又是可再生能源。它资源丰富,既可免费使用,又无需运输,对环境无任何污染。太阳能是与我们的生活联系最为紧密、我们日常生活中应用最为广泛的能源之一,相信随着科学技术水平的不断进步,它还将更为深入地造福于人类。3.地热。学生汇报预设:地热的特点是最便宜。(1)课文在讲述地热的特点时运用了哪些说明方法?找出相关语句说一说。学生汇报预设:运用了列数字的说明方法。“距地面5千米深处的温度可达摄氏300度以上。”(2)“地热也可以用来供热取暖。”通过查阅资料谁能介绍一下地热最主要应用于哪些地方?师介绍:一些高寒的西方国家。例如冰岛早在1928年就在首都雷克雅未克建成了世界上第一个地热供热系统,现今这一供热系统已发展得非常完善,每小时可以从地下抽取7740吨80摄氏度的热水,供全市...

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