14《21世纪的能源》教学设计刘加江教学目标：1、知识和能力：能借助拼音读准生字的字音，查字典或联系上下文理解新词的意思。2、过程和方法：给课文分段，概括段落大意，归纳课文的主要内容。3、情感态度和价值观：了解21世纪的新能源，激发学生热爱科学，向往科学的思想感情。教学重难点：了解21世纪普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的作用和特点，激发学生爱科学、学科学、探求科学奥秘的热情。教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，刚才我们所看到的飞机在蓝天上翱翔、火车在原野里奔驰、轮船在大海里遨游等等，它们依靠什么作动力你们知道吗？（学生交流预设：汽油、煤……）像煤炭、油、天然气等能产生能量的物质我们把它们统称为能源。（板书：能源）你还知道哪些能源？学生：……谁能说说我们现在使用的能源主要有哪些？（学生交流预设：煤炭、石油、天然气等。）随着时代的发展和进步，越来越多的能源被人们所开发和利用，进入21世纪还会有什么新的发现呢？这节课我们就来学习第14课《21世纪的能源》。（板书课题，齐读课题）二、初步读文，理清文章脉络1.自由读课文，把课文中不理解的词语画下来，读一读词语所在的句子，并借助词典或同学、老师的帮助弄懂不理解的词语。2．指名读课文，要求读准生字的读音，把课文读流利。3.默读思考：这篇课文主要向我们介绍了什么？(这篇课文向我们介绍了能源的主要用途和当今主要使用的能源，以及21世纪一些新的能源将得到开发和利用。)三、精读课文，了解能源特点。（一）出示自学提示，明确学习要求。1.默读课文3～5自然段，出示以下思考问题：（1.）在书中画出描写新能源特点的相关语句。（2.）完成表格能源名称特点（优点）用途（举例子）（3.）选取其中最感兴趣的一种能源仔细阅读，看看书中是用哪些说明方法详细介绍的，动笔画出相关的句子并作批注。2.小组合作学习，教师巡视指导。（二）汇报学习成果，了解能源特点。1原子能。学生汇报预设：原子能的特点是威力最大。(1)课文在介绍原子能的特点时运用了哪些说明方法？【运用了列数字、作比较、举例子相结合的说明方法。】(2)谁能结合书中的语句具体说一说。学生汇报预设：1吨铀产生的能量，大约相当于100万吨煤；上千吨煤相当于0.5千克的铀。潜艇可以长期在深海里潜行，十几年不用加燃料；地球上的少量的铀足够人类用上两千年。(3)（出示列相关数据的句子）通过以上几组数字的对比，你发现了原子能的什么特点？学生汇报预设：原子能不但威力大而且用量小。(4)列数字、举例子、作比较是非常常见的说明方法，会让读者清楚的知道不曾了解的事物，这就是恰当运用说明方法的好处。过渡：原子能的威力很大，可是核废料的处理是个世界性的难题，如果控制不好，造成了核泄露，那后果也是很严重的。同学们可以利用课余时间去搜集资料，了解核泄露的危害。2.太阳能。学生汇报预设：太阳能的特点是最清洁。(1)课文在讲述太阳能的特点时运用了哪些说明方法？找出相关的语句说一说。学生汇报预设：列数字和举例子。列数字：像23000千米高、23个小时等；举例子如：太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等。(2)“太阳能取之不尽，用之不竭，价格低廉，而且又不会带来污染。”这句话怎样理解？学生汇报预设：太阳能既是一次性能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。太阳能是与我们的生活联系最为紧密、我们日常生活中应用最为广泛的能源之一，相信随着科学技术水平的不断进步，它还将更为深入地造福于人类。3.地热。学生汇报预设：地热的特点是最便宜。(1)课文在讲述地热的特点时运用了哪些说明方法？找出相关语句说一说。学生汇报预设：运用了列数字的说明方法。“距地面5千米深处的温度可达摄氏300度以上。”(2)“地热也可以用来供热取暖。”通过查阅资料谁能介绍一下地热最主要应用于哪些地方？师介绍：一些高寒的西方国家。例如冰岛早在1928年就在首都雷克雅未克建成了世界上第一个地热供热系统，现今这一供热系统已发展得非常完善，每小时可以从地下抽取7740吨80摄氏度的热水，供全市...
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