2013年4月个人名片：□湖南省“特岗教师”招聘考试（面试）主考官□株洲市教师招聘考试（面试）主考官□株洲市中学数学教育学会常务理事□株洲市中学课堂教学专家视导团成员□株洲市中小学教师继续教育讲师团成员□株洲市中学数学学科带头人□邮箱：lijun5560@163.com□QQ：370543485内容摘要1、数学教师的专业素养2、数学课堂的教学策略3、数学说课的案例培训一、职业素养。1、良好的职业道德：职业事业2、良好的心理素质：激情、幽默、耐得住寂寞。3、追求“真”、“爱”。严谨执着，不歧视、不偏激。1、基本知识功底（学历、文凭）2、基本的教育学、心理学理论二、知识素养。3、扎实的专业学科知识。数学知识、数学思想、数学方法、数学技能、数学应用、数学气质等三、能力素养（基本的教学技能）（一）、语言技能。1、坚持用普通话。2、清楚明白。声音适中、语速适当、停顿合理；3、简短精炼。不拖泥带水4、有感染力。生动、有激情、个性化、肢体语言二、书写技能（三笔字——钢笔、毛笔、粉笔）1、板书的作用：⑴.增强语言效果⑵.揭示教学内容体系⑶.突出教学重点⑷.规范书写行为3、板书设计的要求⑴.板书应条理清晰、准确简明、富有启发性；文字语言、符号语言、图形语言有机结合，能用数学公式的就不用文字语言。⑵.板书应布局合理、书写规范、富有艺术性；①.常见格式：“小字式”，独立式、一分为二式。②.按作用分：主板书（基本板书）、副板书（注释性板书、附属型板书）③.色彩粉笔的合理搭配。4、板书的排版切忌：⑴.横七竖八、杂乱无章；⑵.不分条块，从左到右一直写下去；⑶.字间距密集（稀疏）、字体偏大（小）；⑷.一行字下来不在一横线上；⑸.边讲、边写、边擦，讲完擦光。（三）、提问技能狄仁杰是最好的老师！——2012流行词：元芳，这件事你怎么看？提问的类型：⑴.以旧引新式提问⑵.分散难点式提问⑶.训练思维式提问实施提问的一般过程：引入——表述——等待——点名处理答问技巧：认真倾听——准确判断——恰当提示——及时评价课堂提问五原则：原则一、先提问，再点名；原则二、先思考、再回答；原则三、先讨论，后结论；原则四、先学生，后教师；原则五、先鼓励，后更正。（四）：其他教学技能1、导入技能☆良好的开端是成功的一半；☆先声夺人、引人入胜；2、结束技能：☆简明扼要（少而精）☆有引导性（不能包办替代）☆前呼后应（和导入新课时的问题照应）☆重视当堂检测【案例1】：教学风格的基本类型：儒雅型、新奇型、理智型、情感型。教学风格的形成：模仿——探索——超越——成型。教学有法，教无定法。要形成自己的教学风格【策略一】：掌握数学知识的结构体系1、学段划分：义务教育阶段数学课程按时间划分为三个学段：第一学段（1～3年级），第二学段（4～6年级），第三学段（7～9年级）。2、知识领域：义务教育阶段的数学课程知识具体分为四个领域：“数与代数”：强调建立数学模型和渗透方法。“空间与图形”：用变换的观点来研究图形的性质。“统计与概率”：关注统计观念以及事件发生的随机性。“综合与实践”：培养学生的创新意识与实践能力。3、结构特征：⑴.科学性：重点内容均有一定的实验依据。⑵.整体性：数学知识分布、重要的数学概念与思想方法都呈螺旋上升的原则。⑶.过程性：设计必要的数学活动，体现数学知识的形成过程。⑷.基础性：面向全体学生，适应学生个性发展的需要.【案例2】：《数与代数》部分的学段知识对比知识类型第一学段（1～3年级）第二学段（4～6年级）数的认识1.理解万以内数的意义，能认、读、写、比较大小。2.初步认识小数、分数，比较两个一位小数、同分母分数的大小。1.认识万以上的数，会用万、亿为单位表示大数。2.了解并能找公倍数、公因数，了解自然数、奇数、偶数、质数和合数等数的特征。3.会进行小数、分数和百分数的转化。数的运算1.能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。2.认识小括号，能进行简单的整数四则运算（不超过两步）。3.分母小于10的同分母分数、一位小数的加减运算。1.能计算三位数乘（除）两位数。2.认识中括号，能进行简单的整数、小数和分数的四则运算（不超过三步）。3、在...
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