教学内容16.世界上最美的是什么教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。2.理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。教学重点1.有感情地朗读课文。2.体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。教学难点1.有感情地朗读课文。2.体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。教学准备小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。教学过程第一课时一、谈话解题，导入新课。师：孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。那么，你认为世界上最美的是什么呢？（生各抒己见）森林里的小动物也在探讨关于美的问题！现在我们赶快走进课文，开始今天的学习。（板书课题）二、检查课前预习情况。1.各小组长检查自己小组的同学课文朗读情况，并检查字词。2.汇报读，师指名读课文，全班正音。强化易错字词。3.读文后完成填空，概括课文主要内容。课件出示句子：森林里大象伯伯给动物们布置了（）的比赛任务。（）飞向()，认为()最美；（）飞过()。认为()最美；（）因为（）没有（）但大象伯伯却认为它找到了最美的。4.初读课文后，选词填空，体会词语变化美。师：同学们读句子，想想都有谁参加了比赛？他们分别是哪类小动物的代表呢？谁能把词语正确填入空格内。运动员选手代表小蜜蜂（）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（），群兽选出的（）是小鹿。（引导学生理解更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。）三、合作学习，读中感悟。师：看这三个动物代个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的，他们找到了吗？现在我们就跟它们一起去寻找。请同学们小组学习，完成以下学习任务。课件出示学习提示：（选择自己喜欢的一个小动物学习）学习提示：1.这三个小动物到哪里找最美的东西？怎么找的？2.它们认为什么是世界上最美的？请用“因为……所以”句式来说。3.如果你是这个小动物，你的心情怎样。你觉得应该怎么读？（学生按照学习提示，以小组为单位展开学习，讨论交流学习结果。）四、品读赏析，体会感悟。（一）学习小蜜蜂寻找“世界上最美的是什么？”的内容。1.师指名读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。2.学生按学习提示汇报学习结果。①学生汇报：小蜜蜂到百花盛开的山谷去寻找最美的事物。它看到许多各种颜色的花，就采下它们并做成了编成美丽的花环。（师板书颜色美）②学生汇报：因为小蜜蜂看到各种颜色的花朵，有红的、黄的、白的、粉的……，所以认为最美的是颜色。③学生汇报：如果我是小蜜蜂，我会非常高兴（兴奋、开心……），因为我看到了这么多的颜色。所以我们应该用高兴地语气去读。3.指导学生朗读，要重读“举着”、“多美啊！”用轻快、高兴的语气朗读。4.指导学习省略号的用法（省略号有很多的用法，在这里就是省略了花的其他颜色。）5.指导学生带着感情朗读（二）学习小燕子寻找“世界上最美的是什么？”的内容。（方法同上）强化：为什么小燕子听到鸟儿的歌声，听到鼓励就不感到疲劳了呢？你有过这样的经历吗？想象一下，鸟儿们会怎样鼓励它？（生展开想象，说出多种鸟儿鼓励的话。体会鼓励是最美语言。）1.引导学生朗读，要重读“一座座”“最美”、“多美啊！”用兴奋、充满力量的语气朗读。2.学习省略号的用法（引导学生从省略号中想到还有很多种声音省略没有列举）3.指导学生带着感情朗读。（三）学习小鹿寻找“世界上最美的是什么？”的内容。1.教师指名学生朗读有关小鹿的段落，汇报交流结果。2.学生按学习提示汇报学习结果。①学生汇报：小鹿穿过山谷，跑上险峰决心采集顶峰上的宝石。但为了接住从山崖滚下来的小刺猬，结果腿和脚都摔坏了，天黑了才回来。②学生汇报：因为它为了救刺猬而没有完成原定的目标，所以它很难为情，认为自己没有找到最美的事物。③学生汇报：如果我是小鹿，我会很沮丧。因为我的腿和脚都受伤了，不但一瘸一拐回来，而且满身都是泥污，一定会让其他小动物笑话的。所以，我们应该用沮丧的语气、难为情3.指导学习省略号的用法。师：小鹿摔坏了腿和脚，课文没有写，可能会发生什么呢？（生展开想象，续编故事）师：这些丰富的内容，课文没有写，只用...
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