开展“认星争优”重在尊重学生意愿大峪一中坚持以“教育就是培养习惯”为宗旨，以“评星认星”活动为抓手，着力培养学生“日行一善”、“洒扫应对”的好习惯，引导学生明事理、知善恶，从小长好心、做好事、当好人。现对我校近年来的教育实践活动总结如下：近年来，我校在学生的习惯养成教育实践活动中经历了以下四个阶段：第一个阶段是，组织“十星评比”。班班开设“争星台”、张贴“评比榜”。在“你追我赶比比看，群星榜上我灿烂”的召唤下，通过一个学期的实践，学生的积极性得到了提高。缺点是面大操作困难，班主任任务重，效果不佳。第二个阶段是开展“五星树评”。为减轻班主任负担，把工作落到实处，收到实效。学校针对卫生、学习、言语、书写、列队五个方面，一月一个主题，按照日记录、周总结、月评比、期表彰的程序进行五星树评。在严格的检查和落实下，多数学生的习惯得到好转。缺点是家长不闻不问，学生在家在校两个样，不能达到预期的效果。第三个阶段是开展“五星认定”。通过让学生佩戴“五星胸卡”、班级开设“今日关注”、建立学生“成长档案”，按照日关注、周总结、月贴星、期上榜的程序进行五星认定。在学生、教师、家长的合力关注下，学生的习惯大有好转。但未按学生的意愿开展活动，一刀切的办法，有伤学生的自尊和积极性的提高。第四个阶段是开展“认星争优”。2012年冬学段我校开始变“五星认定”为“认星争优”，几个月来教育实践活动情况如下：一、改“认定”为“认领”，变“考核”为“评价”，走好了“认星争优”的第一步（九月份）。学校总结近两年的实践经验，在原有的基础上变“认定”为“认领”，稳步推进了实践活动的开展。1、组织召开了全体教职工专题会和家长会，学习上级文件及相关材料，统一思想，加大宣传。2、组织召开班主任会议研讨确定“星级内容”，制定方案。3、制作板面，印发学习材料，并组织学习、评比。4、印发“认星申报表”，组织学生申报认领，并召开了“我领星我优秀”宣誓会。5、修改“五星胸卡”为“认星胸卡”，完善“今日关注”和“成长档案”。6、印发“认星争优”周评价手册（记录自己、同学、教师、家长做出的周评价结果）。二、寻找评价阵地、搭建展示平台，提升了“认星争优”的实践效果（十、十一月份）。1、规范周班会内容。学校规定评价学生“认星”周行动情况作为周班会的一项重要内容，并组织相关人员不定时进行查看、落实。2、举办了“我认星我作主，红星闪个性展”演讲会。3、开展了和兄弟学校相互学习交流活动。4、组织进行了期中系列之星评选。5、对学生认星情况进行了期中总评价。6、开展了“系列之星”演讲活动。从三个月的实施情况看，大多数学生表现较好，“认星争优”实践活动的正能量得到提升，但也暴露了许多问题，如各班的认星合格率不足80%。通过召开班主任交流会，总结出原因有以下几个：1、学生怕落后，不根据自身实际，盲目申报。2、班主任没把好关，不分析学生情况，凡学生申报都同意、都盖章。3、家长评价中有学生代笔代评现象。4、学生评价中问题较大，抓住学生细节不放，乱举报，有报复和作假现象。三、组织“星级标兵”、“五星好少年”评选，激发了学生“认星争优”积极性（十二月份）。1、学校根据已定方案，进行了期末总评价，学生认星合格情况载入学生成长档案2、评出的“系列之星”和“五星好少年”，学校制作板面进行宣传。3、各年级把学生认星评价情况印发给家长。5、学校印制学习榜样小册子，“星级标兵”和“五星好少年”作为一项学习内容，为每学期第一周学生必学内容。以上是我校在开展“认星争优”教育实践活动中的做法，还有很多不足之处，有待我们进一步学习、更正、提高。新学期，新的起点，我们将坚定信心，学习借鉴兄弟学校的成功经验，进一步推进“认星争优”教育实践活动的开展。工作思路如下：一、依据省市文件中所规定的（孝敬、尊师、友爱、劳动、勤俭）五个方面的内容，不增不减，科学筹划，合理操作，力争学生人人都有新变化、新进步。二、从实际情况出发，认真研究，制定不同年级不同标准让所有学生都能摘到桃子，享受到评价合格的喜悦。三、围绕学生的“主动...
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