《茂密的花》课教学案例一、思考问题在美术教学中，我一直都在想：怎样充分利用美术课的特点，将美育和德育教育完美地结合在一起，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，形成健康的审美感高尚的情操和健全的人格。《茂密的花》一课是人美版第四册内容，在这节课上我针对二年级学生的身心特点进行了一次尝试，让学生在充分感受五彩缤纷的花儿给我们的生活带来乐趣，给大自然带来绚丽的色彩的过程中学习画出带有遮挡关系的不同特点的花，从而引导学生感受花的美，自然的美，体验生活的美好，抒发热爱生活、热爱家乡的情感，进而立志为美好的明天而努力。下面，我就通过本课的三个教学片段来谈谈自己对美术教学中美育与德育结合的思考：二、案例描述1、感受花的自然美教师播放《自然界的花》录像片，创设美的、和谐的课堂氛围，引导学生感受自然的美。师1：今天我给大家请来了一位美丽的使者，下面就让我们一起去看一看，也请同学们在欣赏的时候想一想它哪里美？学生A：颜色漂亮；学生B：形状美；学生C：样子美。——师分别予以肯定并板书：外形多样颜色丰富姿态各异师2：自然界中的花儿不但美，而且种类繁多，你还认识哪些花？请你拿出准备的图片在小组内互相介绍你认识的花的种类、名称及外形特点。学生：菊花、映山红、荷花、迎春花、梅花等等。学生争先恐后地汇报。——在教学活动中，我准备了各种颜色的小花为奖励品，奖励给一些有独到见解敢于表现的学生，以此来调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切地体验到学习的成功与快乐。2、感受花的艺术美在这个教学环节中，目的是引导学生通过欣赏，感悟画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受，抒发热爱生活的美好情感，从而使美术学习不仅仅是一种技能技巧的学习，而是一种情感的交流，一种对美的认识与感悟。（1）、欣赏画家作品——《葵花园》和《梨花春燕》师1：数一数两幅画里分别画了多少朵美丽的花？谁能用词语来描述一下这些花学生A：100多朵、很多；学生B：无数；学生C：美丽；学生D：茂密；......师2：看，这些花不但数量多，而且盛开的正艳，那我们就用“茂密“一词来概括好吗？——学生纷纷举手赞同。板书课题:茂密的花师3：请同学们想一想，画家是如何在一幅画里表现出如此多的花，而又使画面变得这么美？他用了一个什么方法呢？学生A：花的种类很多、样子也多；学生B：有大花、还有小花；学生C：前面的花大、后面的花小；......——学生都在认真观察，寻找画家的表现方法。师4：只是因为这些花有大小、高低、前后的关系，所以我们看到了一幅争奇斗妍的百花图。你知道这种表现方法叫什么名字吗？（学生略有思考片刻，老师直接告诉学生——遮挡，并板书）。（2）、欣赏学生作品欣赏学生作品，认识学习用具与表现方法，供学生选择与表现，以便给学生提供自主选择的机会。师5：小朋友们也不示弱，也想与画家比一比，看他们笔下的花多么漂亮啊！请大家在欣赏的时候思考小朋友都是用了哪些绘画工具来表现的？——教师随学生的回答分别出示：彩笔、油画棒、签字笔、彩纸……师6：同学们，你们想不想跟他们也比一比，画出更美、更茂密的花？（学生异口同声地回答：想）那如果由你来选择，你会选择哪些用具表现什么花呢？学生A：我要用彩笔勾线的方法画桃花；学生B：我要用油画棒画荷花；学生C：我要用彩笔勾线、油画棒涂的方法画梅花；学生D：我要用撕纸添画的方法画野花；；......学生选择的表现方法多种多样，多数都想自己画想像中的花，教师予以表扬。3、形成行为美师1：同学们，请看我们班花的长卷，美不美啊？（学生响亮地回答：美！）谁来说说美在哪里呢？（学生兴致勃勃地说道：颜色鲜艳、数量众多、形状多样、工具不同……）师2：看着这么美的长卷，这么多漂亮的花，你想说什么？学生A：我喜欢美丽的花；学生B：花儿太漂亮啦；学生C：花儿真美，真香，我多想变成一只小蜜蜂去采蜜；学生D：我们要保护花，保护环境；......师3：是的，只有我们爱护、保护花，我们的生活才会充满花香，才会变得更加美丽。（我们知道人是活动的主体，只有主体在活动中理解了，才能主动地融入生活情境中并...
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