初中政治《人生难免有挫折》教学设计（人教版思品实验教材七年级下册）【教材分析】《人生难免有挫折》是人教版思品实验教材七年级（下册）第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框的内容。本框是第三单元的起始课。第三单元《做意志坚强的人》是上述两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。本课既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。1、教材地位及作用：本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2、教学目标知识和技能目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因；情感、态度、价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度，善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进。3、教学重点、难点教学重点：是关于造成挫折的原因分析。人的活动是受各方面因素的制约的，因此，人们难免会遇到各种挫折。教材中指出，造成挫折的原因有很多，例如不能预测和及时防范的天灾人祸（即自然因素和社会因素），还有可能是各种人为因素（即学校、家庭及个人因素）。只有明确了造成挫折的因素都有哪些，才能懂得为什么挫折是难以避免的，是普遍存在的，是与人生相伴的。教学难点是：对造成挫折的社会因素的理解。对于人祸（即社会因素）与人为因素，学生理解上可能有疑点，认为是一回事。其实不然，社会因素（即人祸）是指人们在社会生活中遭到的各种人为因素的打击和阻碍，它包括政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面，如正义得不到伸张，长期蒙受冤屈，因得不到公正待遇而使个人才能无法发挥等。【教学策略】教学方法：新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。教学手段：多媒体辅助教学手段的运用，能使教学直观形象，易于理解，是优化教学的有效手段之一。【教学过程】教学流程学生活动教师活动设计意图1第一步创设情境，导入新知看完之后，让学生谈感想。教师提供演员马丽和翟孝伟的相关资料，并为学生播放他们在2009年元宵晚会上表演的舞蹈《牵手》视频。通过新颖活泼的多媒体技术的使用，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，自然过渡到本课教学内容。—第二步情境留白，突破重点活动一：故事情境，认识挫折生：略教师出示图片及故事并提出问题：1、邓亚萍8岁时有一个什么样的愿望？2、当时实现了吗？为什么？请学生根据故事情境和所设置的问题，自主总结出挫折的含义。1、给一些小提示：比如，“我能行”可从学习、生活、体育、文艺、技能、人际关系、特长等方面找。2学生展示完之后教师提出问题：“我能行”其实就是一什么种心态呢？3、引出自信的定义，并加以讲解。4、让学生品位一下自信的含义，再一次强调自信的定义。根据教材的内容，给学生自由发挥的空间，突出学生的主体地位，从而引导学生学习本节课的重点内容—自信。学生在活动的过程中，培养了他们的自信心。活动二：图片情境，分析原因教师出示几组图片教师让学生首先观察图片，并思考造成挫折的因素是什么？（大屏幕显示）进一步认识自信，感悟自信者的风采。鼓励他们学习自信者，做一个自信的人。第三步交流协作活动三：名人挫折故事会，感受名人的坚强请学生先讲一个名人面对挫折的故事。老师这也有一位关于名人的故事，出示洪战辉获奖时的颁奖词及图片，并出示他的故事视频。提出问题：1、洪战辉都遇到过哪些挫折？2、他是怎样面对的？通过自己、名人成长经历中遇到挫折的回顾，切身体验，这样对挫折的理解将更深刻。2第四步知识展拓活动四：博客论坛，贴近生活学生分析问题：1、针对其中一名同学的故事发表看法，或者是出主意、想办法。2、你的生活中遇到过哪些挫折？你当时是怎样面对的？总结一下自己的挫折方面的故事，发表上去。最后把博客中的相关图片呈现给学生，与学生共同分析原因。教师为学...
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