《福楼拜家的星期天》教学设计学习目标：⒈正确、流利、有感情的朗读课文。⒉学习本文抓住特征，运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。⒊体会行文中议论抒情的作用，并尝试运用在描写中插入抒情、议论的写法。学习重点：学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。学习难点：运用在描写中插入抒情、议论的写法。一．导入“星期天是休息的时间，星期天你和你的同学在一起一般会做什么？”（男女生各叫一位）这节课我们要一起跟着法国著名小说家莫泊桑到福楼拜家里去做客，看看文学大师家里的星期天会是怎样的，和我们的星期天有什么不同？”（板书课题，读课题）这个题目告诉我们事情发生的时间？地点？二．整体感知（一）掌握字音字形鉴赏白皙捋着荒谬迸发头颅脚踝轮廓滑稽义愤填膺屠格涅夫一拍即合博学多识琐事（二）感知文章结构与内容⒈听读课文，用一句话概括文章内容。⒉这是一个怎样的聚会？3.都有哪些作家参加了聚会？3.莫泊桑对这些作家进行了怎样的描写，请在书本上把描写人物的句子划出来。【过渡语】在这篇文章中,不像以前学习过的记叙文不一样，它没有一个完整的故事情节,没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事,没有开端、发展、高潮、结局,但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。我们主要是学习作者是如何通过五种描写方法来刻画这四位大作家的形象的。三、品读赏析⒈在众多的人物中，作者着重刻画了哪些人物？你能根据课文猜出插图中分别画的是谁吗？2.赏析莫泊桑对四位作家的描写语段，并讨论四位作家的性格。2.总结人物描写的一般方法，以及注意事项。【过渡语】屠格涅夫、左拉、都德、莫泊桑等所有参加这次聚会作家都可以说是文坛巨匠，各有千秋。但众星捧月，最耀眼的人物当属福楼拜，因为他热情好客，激情满怀，雄辩过人。他可以用一句很明晰、很深刻的话结束一场辩论......福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾教莫泊桑在描写前如何细致入微地观察事物。今天老师也要教你们细致地去描写。同学们把课前的作业拿出来，我们一同交流一下。四、学生体验写作活动1、你来写，我来猜。2、展示与讨论，讲解与修改。3.故事引导：莫泊桑的第三只眼睛莫泊桑拜福楼拜为师，开始学习写作。他非常刻苦，总是不停地练习。有一次，他把自己认为写得最好的一篇文章交给老师，本以为可以获得老师的称赞，但出人意料，福楼拜瞟了几眼，随手就把文章丢到一边，说：“这样的文章我已经看过上千遍了，你应该看到别人还没有看到的。去第九大街，在第二个十字路口向右拐，看看路口右边的第一个人是谁。”莫泊桑来到路口，远远地看到一位老妇坐在地上，立即转身，回来告诉老师说：“是一个老太婆。”老师摇摇头说：“你再去瞧瞧。”他再次来到路口，这次走得更近了，回来告诉老师说：“那个老太婆很脏，满脸灰尘，头发乱得像鸡窝。”福楼拜面露微笑说：“有进步，但你看到的别人还是可以看到的，你应该用第三只眼睛去看，看到别人所没有看到的。”莫泊桑第三次来到路口，这次他看得非常认真，观察了一会儿，然后回来对老师说：“老师，我看到了那个老太婆的鼻子是世界上最蹩脚的木匠随便拿了一块木头削了一块安在她的脸上的。”这一次他的老师高兴地说：“你今天的作业完成得很好，可以得满分了，明天你再来。”4.读句子去感受。“是一个老太婆。”“那个老太婆很脏，满脸灰尘，头发乱得像鸡窝。”“那个老太婆的鼻子是世界上最蹩脚的木匠随便拿了一块木头削了一块安在她的脸上的。”5.过渡语：平时我们要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现来展开描写。这样,你笔下的人物肯定会栩栩如生。四、布置作业请大家用在描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作肖像描写（可适当展开想象）。片段展示：莫泊桑一副严肃而又慈祥的面容，一对浓黑的眉毛微锁着，像是在思索着什么问题，又像是对现实充满了不满，一对炯炯有神的大眼睛发出尖锐的目光，厚厚的嘴唇上两撇浓浓的八字胡微微向上翘着，他的脸总是沉着，看起来严肃认真而又和蔼可亲。
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