《夏日的凉风》教学设计龙岗区横岗街道安良小学杨柳思一、教学目标：1、知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。2、过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；在欣赏评述中，体会装饰扇子的审美情趣。3、情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。二、教学重点：能妙用纸材料，设计制作一把精致美观的团扇。三、教学难点;能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的团扇。四、教学技术与学习资源的运用：电脑媒体、教学课件、实物投影、各种纸材、剪刀、双面胶、自带的扇子。五、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一导入新课1、今天天气好闷热啊！（打开小风扇）有把小风扇的感觉真好，既凉爽又舒服，你们有没有啊？可是，我们的祖先在很多很多年前，能不能拥有一个这么先进的东西呢？那聪明勤劳的他们又是发明什么东西用来取凉呢？（生：扇子）。2、板书：扇3、说起这扇子，我们一点都不陌生，我国还有“扇王国”的美称呢！这节课我们就跟着这“夏日的凉风”，一起走进扇子的世界，了解一下我国的扇文化吧！1、学生思考、回答。谈话的方式直接导入新课。从小风扇谈起，给学生设疑，吸引注意力，同时对扇子在我国的历史有初步的了解。二新授1、欣赏扇文化视频（板书）2、师：从视频中我们知道，扇子在我国的历史已经很悠久了，而且种类繁多，主要分成两大类（出示实物），一种是团扇，一种是折扇。折扇由扇面和若干扇骨聚合而成，而团扇主要由扇面加扇柄组成，我们主要来看看团扇（看课件）。扇面和扇柄是两位非常厉害的魔术师，它们把团扇变成很多模样，对称类型的扇面除圆形外，还有长圆、扁圆、方圆……你能看出这些扇子是用什么材料做的吗？3、师：老师给每位同学都带来了一把扇子，哪些是团扇哪些是折扇，分别举起来看看。大家拿起扇子扇一扇，它可以怎么样？（学生：扇风）嗯，这就是扇子最实用的特点了（板书：特点实用性）4、师：老师这里还有些扇子，大家请看屏幕，你们看，这两把扇子有何不同？如果让你们购买，你会挑选哪一把？为什么？（制作技艺精湛，扇面装饰优美）一把普通的扇子，一经名人书画点染，便身价百倍，令人爱不释手。所以，扇子是完全按照艺术性来衡量其价格的。（板书：艺术性）5、师：随着社会的不断发展，扇子的用途也就更广阔了。除了用来扇风取凉外，你还在哪些场合见到人们使用扇子呢？（相声、舞蹈中扇子成了舞台道具；戏剧人物用的扇子表明志趣；宣传功能；常常被人们当作工艺品挂在厅堂，藏于书房；）但老师觉得当今扇子还有环保的功能，与空调相比，可节约用电，不会对空气造成污染，用久了也不会感冒。所以我们在生活中尽可能少用空调，多用咱们的环保扇子！既然扇子有那么多的好处，那我们今天就一起来设计制作、并美化小扇子吧！1、欣赏视频。2、学生根据出示的图片以及自己掌握的知识回答。3、学生根据要求举起扇子。4、学生仔细观察对比后并发表见解。5、学生思考扇子的其他用途。1、通过观看视频，让学生更直观地认识我国的扇文化。2、让学生知道折扇和团扇的结构以及它们扇面区别。3、进一步认识扇子的种类。使学生都有积极参与的意识。4、让学生感受艺术家在扇子上表达的美好意境及其不菲的价值。5、讲述生活中的所见，也是学生比较感兴趣的事，同时也培养学生养成良好的观察生活的习惯。通过扇子的功能引导学生认识到身边的空调等对生态平衡造成的威胁，养成保护环境的良好习惯。三制作步骤1、我刚才了解到折扇很多同学都会做了，那今天我们主要来看看团扇应该怎么做呢？我们先来看看这位小朋友做的团扇，你知道他是怎样做出来的吗？（出示作品，学生回答）2、说一说，你想怎样装扮你的扇子呢？3、制作步骤演示：事先做好几个部分，直接组合。着重讲制作过程中该注意的地方。剪——画——贴——剪对折剪扇形——画图案——和另一张纸相互粘贴，并把扇柄夹在中间——依照第一个扇形修剪外形，最后用线和彩泥做扇坠。4、制作过程中我们可以尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部的调整。刚才同学们已经找到...
