播撒爱的种子收获爱的芬芳湖北省枣阳市第二实验小学王艳芳1987年8月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为了一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教育工作已经12年了并一直担任班主任工作，记得开始当班主任的那几年，许多同事都说我看起来严肃、有威力，能震得住学生。可是有一天，一件意外的小插曲改变了我，也改变了我带班的风格，从此让我坚信，作为教师，想让学生尊重和爱戴仅仅靠外表的威严是不够的，只有用爱才能赢得学生的尊重，在教书育人的工作中，只有不断播撒爱的种子才能收获爱的芬芳。爱学生，要从尊重开始初参加工作，带三（1）班数学课并兼班主任，由于我对学生了解不够，过高的评价了他们的认知水平，结果每堂数学课下来都令我大失所望，导致后来我一上课便大动肝火。有一天我上课，发现前排有个叫李冉的学生把自己的座位与同桌挪开一大截，桌子歪歪斜斜地放在那里，以致于后排的同学不能顺利地就座。我顿时火冒三丈，就大声呵斥：你为什么把桌子搬得那么远？李冉理直气壮地说：“张瑞感冒了也不打针，老是咳嗽，我怕被传染？”我一看她那不耐烦的神情便气不打一处来，我怒吼道：“张瑞得了感冒别人都不怕传染，就你怕，你怎么那么娇气？”说完我便草草收场，开始上课了，但是当堂课没有几个同学愿意回答问题。李冉一直红着脸，低着头，一语不发。后来语文王老师告诉我，李冉在日记中记述了当天发生的事情，并写到：“我认为刘老师太不讲道理了，而且那么凶。”听了王老师的话后我心如刀绞，我当时就知道，我失去了学生的尊重。后来，李冉和同班同学发生矛盾，我帮助调解时竟遭到了李冉的冷落。那天过后，我寝食难安，我在寻找重新赢得学生的尊重的灵丹妙药。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人他才可以教育孩子。”即只有“亲其师”，才能“信其道”教师的爱是是塑造学生的伟大力量，老师把炽热的爱洒给学生，就会激发学生知恩图报，从而乐于接受老师的教诲。关爱学生，具体的说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。班主任如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如淋春风的感受，那教师就有了威信。因此，班主任要时时处处的站在学生的立场上考虑问题，真正做到“为了学生的一切，为了一切学生”。教师要想得到学生尊重、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，只有责任心，事业心是不够的，还要在教学中投入自己的全部情感，用“心”去与学生交流。于是我决定放下架子，蹲下来和学生相处，用高尔基的方法去试试——用爱赢得学生的尊重。我找机会接近李冉，因她家住得离学校近，就想让她负责拿钥匙开教室门，起初她不愿意带钥匙，我便心平气和地她商量，先带两周试一试；李冉不愿意当组长，我便发动学生和她谈心，劝她先当几周再说。有时，我在不经意间，还和李冉拉拉家常，聊聊天，下课和孩子们一起跳跳皮筋，玩玩游戏，这样一天天过去了，李冉和同学们对我的戒备心理也渐渐消除了，我也渐渐找回了失去的尊重。爱学生，就要善于鼓励教师如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是远远不够的。只有在教育过程中，学会鼓励、体谅孩子，才会受到孩子们的爱戴。爱学生，就要给他们以鼓励。生活体验告诉我们：如果一个孩子生活在鼓励、表扬、接受、认可、承认、分享之中，他就学会了自信、耐心、感激，爱、自爱。李君同学的学习成绩不好，每次考试都会影响集体的平均分，这使得班上的孩子对她很有意见，课间不愿意和她一起玩，也不愿意和她组成学习小组辅导她学习，无形之中，她已经成为了孤独的人，导致上课没上课没有精神，下课没有朋友。在这样的情形下，成绩更不好了。为了树立他的自信心，鼓励她的学习积极性。课堂上我有意识地让她回答问题，给予她及时的鼓励；发现她负责的纸篓是最干净的，我就在全班孩子面前对她提出表扬并颁发了全班第一颗“星星”。孩子们都用惊讶的眼神看着她，随后班里响起了热烈的掌声。她在放学后好到我说：“谢谢老师，我一定好好学习，争取不再给班级拉分。”我看着她并没有说什么，只是拍了拍她的肩膀。随后的...
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