§12.4整式的除法第1课时单项式除以单项式教学目标：1、理解和掌握单项式除以单项式的运算法则。2、运用运算法则，熟练、准确地进行计算。3、通过总结法则，培养学生的概括能力。4、通过法则的应用，训练学生的综合解题能力和计算能力。教学重、难点：[重点]：准确熟练地运用法则进行计算。[难点]：根据乘、除的运算关系总结法则。教具应用：投影仪或多媒体、自制胶片教学过程：学案教案教学过程学生活动教师指导备注引课1、请同学们回答下列问题，看谁既快又准。(1)a10a3(2)y7y6(3)105105(4)-5a2b2c3·a2b2、思考问题。()·3ab2=12a3b2x3这个过程能列算式吗？(1)及时表扬、鼓励，调动学生学习的激情。(2)学生回答，老师板书。12a3b2x33ab2=.即本课所讲内容。引导自学看书P35-36。1、由引课问题知：·3ab2=12a3b2x312a3b2x33ab2=.2、以上计算中，系数4和3，同底数幂a2、a及x3、b2分别是怎样计算的？3、总结：单项式除以单项式的法则。单项式相除：把分别相除，作为的因式，对于只在含1、让学生展示自学内容，对出现的问题进行指导和纠正。2、板书单项式除以单项式的法则。有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。交流展示一、P36练习1、2二、计算下列各题：（1）28x4y27x3y（2）(6x2y3)3(3xy2)2（3）-a2x4y3(-axy2)（4）12(a-b)53(a-b)2（5）(1.91027)(5.981024)三、已知(ambn)3(ab2)n=a4b2，求m、n的值。1、针对演板出现的问题，认真指导。2、强调应注意的事项：（1）符号的确定。（2）(a-b)要看作一个因式。（3）科学计数法不必还原成原数。3、三大题要稍作提示。反馈测评一、判断下列计算是否正确，若不正确，找出原因，并改正。(1)2x2y3(-3xy)=xy2(2)10x2y32x2y=5xy2(3)4x2y2xy2=2x(4)15108(-5104)=-3102二、计算：(1)-8a2b36ab2(2)(-0.5a2bx2)(-ax2)(3)(4x2y3)2(-2xy2)2(4)(4109)(-2103)1、当堂完成，给出分数，及时肯定和鼓励。（对于较差的学生要帮助他找出原因并进行鼓励）归纳小结布置作业小结：由学生完成1、单项式除以单项式的法则及其运用。2、计算中应注意的事项。作业：P38习题13.41教师进行引导或补充。课后思考反思：
